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《找春天》教学设计7

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翻新时间:2015-12-12

《找春天》教学设计7

第一课时

〖课型〗

新授课。

〖教法学法〗

自主、合作相结合。

〖教学目标〗

1、会认“羞”等9个生字,巩固识记生字的方法。

2、正确流利、有感情的朗读课文,试背课文。

3、了解春天的特征,感受春天清新、充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天,愿意去观察、发现。

〖教学重点、难点〗

认读生字、朗读课文是重点,感受春天的美好是难点。

〖教具准备〗

生字卡片(课件)音乐。

〖教学过程〗

一、导入新课

同学们,谁能告诉大家一年有哪四个季节?每个季节都有各自的特征,今天我们一起来了解一下春天的美好景象。(板书、齐读课题)

二、读课文、认生字

1、请同学们小声的读一读课文,用你自己熟悉的符号标出本课的生字,在拼音的帮助下多读几遍。

(别忘记关心一下你的小伙伴)

2、出示生字卡片,请学生教读,也可以自己示范读给大家听。

3、学生开火车读一读,小组合作齐读,个人打擂台读。

4、组词训练,可以由学生自己组词读一读,也可以教读别的同学。(出示课件也可以)

三、读课文、感知课文内容

1、自己读课文,把课文读流畅、通顺:

⑴学生自由读课文。

⑵分段朗读课文。(纠正字音,并给予一定的肯定和表扬)

2、边读边想,提出不懂的问题:

⑴有疑问先自己解决。

⑵借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。

⑶学生解决不了的再有老师帮助解决。

3、精读感悟、合作学习:

你跟随课文中的小朋友去寻找春天,你都找到了什么?把你的答案记下来。

四、读文想象、回答问题

我们看到了春天的什么?

我们听到了春天的什么?

我们闻到了春天的什么?

我们触到了春天的什么?

五、朗读课文、巩固识字

六、小结、布置作业

春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多,大家更是感受到了春天的美,可春天的美好并不只是书本上的这些,在大自然中还有很多,你们也去找一找,把它写下来或是画下来都可以。

〖板书设计〗

1、找春天

看到小草、花朵、嫩芽

听到琴声(小溪里的冰融化的声音)

闻到春天的气味

触到春风的抚摸

〖教后记〗

通过学习本课时,我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高,能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。并通过交流告诉别人,如:触字,学生理解为虫子头上的角,叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。

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