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《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计2

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翻新时间:2023-05-12

《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计2

一、揭示课题

1、出示玫瑰图片:

老师请小朋友欣赏几张图片,你们认识吗?

板书:玫瑰花。“玫瑰”是生字,师范读,生齐读。

2、谁来说说玫瑰:

(启发学生从颜色、外形、香味等方面来介绍)

随机板书:美丽

芳香

3、请学生把自己带来的玫瑰闻一闻。

4、小结:

玫瑰又美丽又芳香,我们大家都非常喜欢它。有一只小鹿也非常喜欢玫瑰,板书(小鹿的),今天我们就来学习,齐读课题:小鹿的玫瑰花。

二、初读课文

1、看小鹿的玫瑰花的

flash,说说你知道什么?

2、这个故事就在我们的语文书里呢?自由读课文,出示要求:

⑴读准字音,认清字形。

⑵找一找鹿弟弟前后两次说的话,并用横线划下来。

3、反馈:

⑴认读生字,指名读,开火车读,齐读,并在读的过程中随机让学生看“花骨朵”的图片,用“一瘸一拐”来造句。

⑵让学生说说共有几个小节。

⑶出示课件,师:看,小鹿兄弟俩正说着话呢?指名回答并出示鹿弟弟说的两个句子:

鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看见。”

鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”

读了这两个句子,你有不明白的地方吗?

(小鹿为什么一开始说玫瑰白栽,后来又说没有白栽?)

三、学习1~4节

先来看看小鹿为什么说玫瑰白栽了?

1、请默读1~4节,想一想为什么?

2、出示句子:

你能用自己的话来说说玫瑰为什么白栽了。

师引:是啊,小鹿辛辛苦苦种下了玫瑰,却因为脚受伤而没能见到玫瑰,小鹿的心里一定怎样?

(失望 难过 伤心)

带着这些语气齐读这一句。

3、怪不得鹿弟弟会惋惜地说,指名学生来当当鹿弟弟惋惜地说。

(齐读)

四、学习5~8节

既然小鹿没有见到自己辛勤种的玫瑰花,后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢?

1、默读5~8节。

2、出示黄莺的话,微风的话:

谁愿意当黄莺?黄莺,黄莺你的心情怎样?

谁愿意当微风?微风,威风,听了大家的夸奖,你的心情怎样?

请快乐的黄莺们站起来读一读。

请自豪的微风们站起来读一读。

3、还有谁也看到了小鹿的玫瑰花呢?出示拓展填空:

一只蝴蝶飞来了,她说:“_______________”。

一个小姑娘跑来了,她说:“_______________”。

4、还有吗?

师小结:原来这么多的人见到过小鹿的玫瑰,小鹿听了也非常高兴,让我们一起来当当快乐的小鹿,齐读第七节。

5、分角色朗读课文5~8节,这么美的故事,四人小组先准备,分角色带头饰表演。

6、学了课文,你知道小鹿的玫瑰花给大家带来了什么?

7、师总结:是啊,虽然小鹿没有看到自己栽的玫瑰花,但它的玫瑰曾给大家带来了美丽,芳香,快乐,带来了很多很多美好的东西,这就叫做“赠人玫瑰,手有余香”,为别人创造美好幸福,自己也同样得到快乐,幸福。所以说小鹿的玫瑰花板书(没有白栽),让我们一起大声地对小鹿说,

齐读:小鹿,你的玫瑰没有白栽。

8、非常感谢小鹿给我们送来的这么美的玫瑰,一起读:谢。我们就来写一个“谢”字来送给他们,好吗?谢字怎样记?还有两个左中右结构的字:渐、微。

【板书】

小鹿的玫瑰花

没有白栽

带来美丽 芳香 快乐……

赠人玫瑰 手有余香

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