翻新时间：2023-07-14
《小鹿的玫瑰花》教学设计12
【学习目标】
１、会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
２、分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福．自己从中也能得到快乐。
【教学过程】
第一课时
一、实物揭题
１、出示玫瑰花，小朋友，看看老师给大家带来了什么？
２、多么美丽的花啊，它的名字叫“玫瑰”。（指导读音“瑰”读轻声，板书）
３、今天我们要来学习和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花，齐读课题。
二、自主读书，初步感知课文的主要意思
１、激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。
２、提出读书要求，学会读书方法。
⑴读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。
⑵要求读准字音认识的生字有：
玫 瑰 骨 终 瘸 拐 莺
⑶理解的词语有：
常常
渐渐
惋惜
３、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。
４、按要求，标划句子：
⑴用“～～～～”标出小鹿心情变化的句子。
⑵用“_________”标出鹿弟弟说的话。
５、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。
三、写写生字
重点指导：“骨 躺 微 哥 弟”的写法。
四、作业
完成作业本第一题“抄生字”。
第２课时
一、复习
（出示鹿弟弟说的话）
１、鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
２、鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
二、请你们仔细读读这两句话，想一想，明白了什么
１、交流：体会“惋惜”的意思，我们该怎样读好这一句话？
２、指名读（感受小鹿的遗憾）：
教师：反正是随便种的花，看不到花开就看不到嘛！
你从哪儿体会到小鹿很喜欢玫瑰花，它也希望花儿早点开呢？
他常常去松土，浇水。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有３２朵，他们高兴极了。
３、他们在做这些事情的时候会说些什么呢？感受小鹿的憧憬。
４、是啊，看到花骨朵一个个长大，就要开花了。他的心情是多么开心啊！可是小鹿却不小心把腿给摔断，只能在床上躺着，你们说，他躺在那儿，会念叨些什么呀？
（说话训练）
５、指导读“他只能静静地躺在床上，一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。”
盼望了那么就，好不容易等到腿好了，花儿却谢了。小鹿的心里──怪不得鹿弟弟说“真是白栽了。”
三、鹿弟弟又为什么说“你的玫瑰没白栽”呢？这到底是怎么回事呢？
１、学生自由读文，找找有关句子，你读了句子后又什么想说的？
指名交流。
２、还会有谁看到小鹿的玫瑰花，他们会怎么说呢？（想象说话）
３、原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想？
４、出示鹿哥哥说的话：“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”
谁来读读鹿哥哥的话？
师：这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说──看来，你的玫瑰没有白栽！
５、小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。小鹿在听到那么多人对他说感谢的时候，我想他一定也会说──出示：“能够给别人快乐，自己更快乐”
６、让我们写一个“谢谢”送给小鹿，好不好？
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