苏教版五年级下《早》教学反思

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翻新时间：2015-04-04

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苏教版五年级下《早》教学反思

本文通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

本课教学目标主要落实在两个方面，一是学习用表示方位的词语来介绍某一处地方;二是体会鲁迅先生时时早、事事早的精神。针对这样的目标我是这样的来设计教学的：通过多种形式的练习来学习使用表示方位的词语来介绍某一处地方，通过感知蜡梅与鲁迅先生间的相似点，刻“早”的故事以补充鲁迅先生相关资料来体会其时时早、事事早的精神。

今天的课上主要教学了第一点，为了让学生能够初步学习方位顺序的写作方法，首先请学生找出课文中出现的方位词，说说每个方位上都有些什么陈设，再出示书上三味书屋的插图，四人小组合作试着只看图不看文字，再次说说三味书屋的陈设。在充分的小组练说后以小组为单位到台前指着方位来进行介绍，当一位三味书屋的小小解说员。这一环节学生讲得很清楚，大家的兴致也非常高昂。因此趁热打铁让大家用上新学的写法来介绍一下班级的教室，因为是初次学习这种写法，所以还是采用了合作的方式来进行自由练说，以期开拓思路。学生有的两人一组，有的四人一组开始了热烈的练习。在讨论的过程中再次带着学生一起回顾了需要注意的两点，一是尽量用上表示方位的词语让自己的介绍条理更清晰，二是介绍陈设时无需面面俱到，重要的陈设一定要介绍到，其它装饰性的陈设介绍一两处即可。在交流时第一组的学生汇报时有人用词很生动，不过方位词还是表述得不够清晰。故根据他们的介绍集体又交流了一次注意点，第二组学生在汇报中条理性也就更强了，因为之前表扬了第一组生动的语言，第二组学生在介绍的过程中能用上更多的形容词来描述教室布置了。最后布置了课外小练笔：用上方位顺序来介绍自己家中某一个房间。