《匆匆》同步作文 审题指导
翻新时间:2023-05-13
《匆匆》同步作文 审题指导
教学过程:
一、引出话题:
1、小孩子是最无忧无虑的,引导学生联系实际发表自己的见解。
2、揭题(生活中除了快乐,还有烦恼)。
明确本次习作的内容,是围绕自己“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。引导学生认真筛选习作的材料,想一想:你的烦恼是什么?又因为什么而烦恼?思考清楚这两个问题,便有了自己的习作内容,接下来就可以按照写作要求,有条理地叙述了。
二、明确要求,讨论写法。
面对成长的烦恼,同学们不妨扪心自问,自我解剖:是个性的弱点还是外在的重压;是孝顺与叛逆的矛盾还是理想与现实的冲突;是缺少关爱的孤独还是远离朋友的寂寞……在反思之中我们就会发现:幼稚与成熟并存,烦恼与快乐共增,只要我们坚强乐观,阳光总在风雨后。我以为同学们只有跳出烦恼,才能从追溯其原由中真正明白这一道理。不仅要写出自我愁绪的个性体验,还应深刻地反映当代中学生烦恼之共性,由此折射出社会对我们青少年的巨大影响。从而让自我走出烦恼的历程发人深省,让人读来深受教益。
1、完成本次习作,“大胆写出自己的心里话”,即“我手写我口,我手写我心”,教会学生写真人真事,抒真情实感。“成长的烦恼”需要学生敞开心扇,实话实说,唯有这样才能写出有意义,有价值的习作。
2、以某一具体的“烦恼”做例子,让学生谈谈如何来写。
三、学生动笔:
认真完成习作,写好后认真修改,在学生完成习作的过程中,教师进行指导。
四、学生完成习作后,与学生进行习作交流,在交流中,学生认真地朗读自己的习作,虚心听取别人的意见,能采纳别人的合理意见,对习作进行修改。
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