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《称赞》教学实录1

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翻新时间:2023-07-10

《称赞》教学实录1

课前在每位同学座位上发放动物头饰。

师生共同边歌边舞《金孔雀》

上课铃响。

师:昨天,动物王国的国王邀请我们去做客,我和许多动物做游戏,临走我告诉国王,我今天要见一群可爱的小朋友,国王一听,可高兴了,派来了两位大使来见我们,让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来。认识它吗?

(出示图片贴在黑板上:刺猬,獾)

师:看它们的动作,你觉得他们在干什么?

它们是互相表扬,互相夸奖,这叫称赞(板书课题)

师:看了课题,你有什么问题?

生:为什么它们要互相称赞?

生:它们怎样称赞的?

师:小朋友们问得问题真好,课文会告诉大家答案。接下来,请大家用自己喜欢的方式读课文,把难读的字,容易读错的字做上记号,等会儿给大家提个醒)。

(生自由读课文)

出示生字:刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅

师:有没有你要提醒大家的字,请你读一读

(生指读生字)

师:老师还想给你们提个醒,“背”字在句子中出现了两次,大家来读一读。出示两个带有“背”字的句子,让同学们读。

师:请同学们再读课文,把难读的句子多读几遍。

(生自由读课文)

师:接下来大家先在小组内交流一下,如果他读得好了,请你用你自己的方式称赞他,如果他读得不好,请你帮帮他。

(生小组内交流读课文)

师:我非常想知道哪些小朋友得到了称赞,得到称赞的小朋友举手。

(请同学读你得到称赞的句子,并表扬他)

师:你读得好,给你一个朗读之星!谁还想再读一读(生读)

师:课文读得通顺了,刚才小朋友们提出了那么多的问题,现在大家在小组内交流一下,他们为什么相互称赞?怎样称赞?

(小组互相交流——集体交流)

师指名朗读称赞的句子:他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”

(齐读)

师:我们再来读读小獾称赞小刺猬的话:小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”(指名朗读)

师:听了你的朗读,我也闻到了苹果的香味了,我也想让你们也来闻闻苹果(师范读)你们闻到了吗?那么,大家一齐来读一读,让所有的老师们都闻到苹果的香味,好吗?

(生齐读)

师:接下来,我们做一个游戏:配音游戏

(课件出示课文故事情节,老师旁白:这么好的图片,没有声音,多可惜呀,大家给他们配上音好吗?)

(同学们带上头饰,练说)

师:我们一起走进动物画片里,给它们进行配音吧!

(师生共同完成,生说称赞的话)

师:小刺猬和小獾非常高兴,欢迎你们来做个游戏,让我们一起加入他们的游戏,好不好?

(课件)

游戏1:生字回家

出示本课生字,学生认读

游戏2:给生字排队:出示生字的偏旁,学生说生字(师指导生字写法)

小獾想考考大家,哪一个字最难写。(生自由说)

师范写生字:先描一描,接着写第二个,写第二个字时蒙住前面的字,写第三个时,再比一比例字,选择你认为最难写的字写一写(提醒写字姿势)写好以后让你的同桌看一看,写得好的,同桌用自己的方式称赞。

师:同学们平时要能多发现别人的优点。

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