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《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计2

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-12

《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计2

教学目标:

1、认识7个生字词语,会写4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。

4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点、难点:

重点:认字、写字

难点:通过理解课文内容,认识人和自然界的关系,树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学准备:生字卡片,课件。

教学过程:

一、导入揭题:

师:当清晨的第一缕阳光照到大海的时候,小鱼们在做什么呢?(出示课件:大海里鱼儿的美景。)

生:小鱼在大海里自由自在地游来游去。

师:是啊,大海里的小鱼们是多么的高兴啊,在海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着。可是,有一天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回家了。你瞧,它把小鱼留在了哪里呢?(出示:浅水洼。)

1、什么是“浅水洼”?很小的水坑,水很浅。(板书:画图)

师:拿起你们的金手指和老师一起来写一写。(板书:浅水洼)

释题:如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办?如果有一百条、几百条或更多的,你又会怎么办呢?

2、今天我们来学习《28、浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩是怎样做的呢?(齐读课题)

二、初读课文,快乐识字。

1、自学要求

那就让我们走进这个故事吧。

(1)大声读通课文。

(2)同桌记记生字,并交流记字的方法。

2、分组开火车送小鱼回海妈妈的怀抱。[课件出示许多小鱼:瞧,这么多小鱼,他们后面都藏着一个词语呢!有信心读一读吗?(沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、成百上千、忍不住、在乎、干死)]

3、以词带句

师:你瞧小鱼被你送回家了,你能把他读好吗?

4、齐读词语

三、感悟课文,体验情感。

师:你能把这个故事读给大家听了吗?(请小朋友开火车读课文)其他人边听边想课文主要讲了怎么样的一件事?

1、开火车朗读。

师:在这么短的时间里你们就能把课文都读对,真是了不起啊!

2、课文主要讲了怎么样的一件事?(指名)

(一)感悟第一自然段

1、小男孩为什么要这样做?小鱼面临什么样的困境呢?请大家读第一段,找一找原因,并用横线“——”画出来。

生:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会死。(出示)

A、自由读这句话

B、指名读(请你领着大家再来读读“蒸”)你们听,她这个字读得多好啊,谁再来读一读。

师:大家一起来用心地写写这个字,边写边想你从它的结构中你体会到了什么?(师生一起书空)

师:感受到什么?

生:这个字很难。

生:这个字和水有关。它是四点底的。

师:要怎么样才能把水蒸干呢?

生:太阳很大,很热。

师:是呀,阳光越来越大。(课件展示)火红的太阳把每一滴水都蒸干了,这些浅水洼里的小鱼就会被活活的蒸死、干死,那会是什么样的感受呢?

生:难受。痛苦……

师:(展示这句话)下面我们就来读读这句话,读出你的难受,读出你的痛苦。

A、自己读读。

B、指名读

C、齐读

师:这时候火热的太阳照着你们,你们又会说些什么,想些什么呢?

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