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《我是什么》教学实录、说课设计、综合资料2

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翻新时间:2023-03-22

《我是什么》教学实录、说课设计、综合资料2

一、谈话引入,激发兴趣。

师:同学们,你们喜欢孙悟空吗

生:喜欢。

师:为什么

生:因为孙悟空会七十二变。

师:对,它会变,我也会变,你想知道我是什么吗?这节课我们一起学习14课(师指课题)。

生:(齐读)我是什么。

(点评:兴趣是最好的老师。由学生感兴趣的话题入手,一下子就调动起了他们学习的兴趣。

二、初读课文,整体感知。

师:究竟“我”是什么,请同学们打开课文,带着自己的问题,自由朗读课文。

(学生自由朗读

师:“我”是什么?有谁知道

生l:我知道“我”是天空。

生2:我知道“我”是彩虹。

生3:我知道“我”是水。

师:你真会读书,我们就应该这样读书。下面我们再自由读课文,把生字词划出来,多读几遍。(利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字

师:这些生字同学们都会读,下节课我们再来记生字写生字。

(点评:让学生圈划生字,以培养学生不动笔墨不读书的习惯。在语言环境中识字,用多种形式读识字,为进一步学习课文扫清阅读的障碍。

三、学习课文。

1、下面我们来学习第一自然段。

师:谁想读第一段

指名读,其它同学边听边想:我会变成什么

生:我会变成汽和云。(师板书

师:谁能找出写变成汽的句子

生:我找出“太阳一晒,我就变成汽”这一句。

师:还有哪些句子是描写变成云的

生l:还有“升到天空,我又变成无数极小极小的颗粒,连成一片,在空中飘浮”这一句。

生2:还有“有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。”

师:说得真好,掌声表扬。

(课件出示几种不同色彩的云,配上“有时候……披在身上”

师:你们看,这些云美吗?你想读吗?(想)那就自由读读吧!学生自由练读。指名一人读

师:读了这句话,你读懂了什么

生l:我读懂了穿白衣服的云叫白云,穿黑衣服的云叫乌云,穿红纱的云叫红霞。

生2:我读懂了云有不同的色彩,多美呀

师:说得真好,请同学们美美地读一遍。

全班齐读。

师:谁能用“有时候……有时候……”说一句话。

学生踊跃发言。

师:水变成汽,汽变成云,云又变成什么呢?请同学自由读第二自然段。

生l:我知道云会变成雨。

生2:我知道云会变成雪。

生3:我知道云会变成冰雹。

(师板书,并投影第一句话。

师:变成雨的这一句谁来读

生:我想试试。(大声地读,读完,其他孩子举手

师:你们想对他说什么

生1:他的声音很洪亮,不过有些地方没有停顿。

生2:他的声音很响亮,可是没有读出感情。

师:谁愿意再试试

生3:我来试试。(大声、有感情读好

师:听到掌声了吗?老师也想提意见,行吗

生:行。

师:我觉得这位同学读得很好,特别“飘浮、落”很形象,大家能不能像他那样练习读好第2、3句

生:有!(充满信心

师:那开始吧

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