翻新时间:2023-03-22
《我是什么》教学实录、说课设计、综合资料2
一、谈话引入,激发兴趣。
师:同学们,你们喜欢孙悟空吗
生:喜欢。
师:为什么
生:因为孙悟空会七十二变。
师:对,它会变,我也会变,你想知道我是什么吗?这节课我们一起学习14课(师指课题)。
生:(齐读)我是什么。
(点评:兴趣是最好的老师。由学生感兴趣的话题入手,一下子就调动起了他们学习的兴趣。
二、初读课文,整体感知。
师:究竟“我”是什么,请同学们打开课文,带着自己的问题,自由朗读课文。
(学生自由朗读
师:“我”是什么?有谁知道
生l:我知道“我”是天空。
生2:我知道“我”是彩虹。
生3:我知道“我”是水。
师:你真会读书,我们就应该这样读书。下面我们再自由读课文,把生字词划出来,多读几遍。(利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字
师:这些生字同学们都会读,下节课我们再来记生字写生字。
(点评:让学生圈划生字,以培养学生不动笔墨不读书的习惯。在语言环境中识字,用多种形式读识字,为进一步学习课文扫清阅读的障碍。
三、学习课文。
1、下面我们来学习第一自然段。
师:谁想读第一段
指名读,其它同学边听边想:我会变成什么
生:我会变成汽和云。(师板书
师:谁能找出写变成汽的句子
生:我找出“太阳一晒,我就变成汽”这一句。
师:还有哪些句子是描写变成云的
生l:还有“升到天空,我又变成无数极小极小的颗粒,连成一片,在空中飘浮”这一句。
生2:还有“有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。”
师:说得真好,掌声表扬。
(课件出示几种不同色彩的云,配上“有时候……披在身上”
师:你们看,这些云美吗?你想读吗?(想)那就自由读读吧!学生自由练读。指名一人读
师:读了这句话,你读懂了什么
生l:我读懂了穿白衣服的云叫白云,穿黑衣服的云叫乌云,穿红纱的云叫红霞。
生2:我读懂了云有不同的色彩,多美呀
师:说得真好,请同学们美美地读一遍。
全班齐读。
师:谁能用“有时候……有时候……”说一句话。
学生踊跃发言。
师:水变成汽,汽变成云,云又变成什么呢?请同学自由读第二自然段。
生l:我知道云会变成雨。
生2:我知道云会变成雪。
生3:我知道云会变成冰雹。
(师板书,并投影第一句话。
师:变成雨的这一句谁来读
生:我想试试。(大声地读,读完,其他孩子举手
师:你们想对他说什么
生1:他的声音很洪亮,不过有些地方没有停顿。
生2:他的声音很响亮,可是没有读出感情。
师:谁愿意再试试
生3:我来试试。(大声、有感情读好
师:听到掌声了吗?老师也想提意见,行吗
生:行。
师:我觉得这位同学读得很好,特别“飘浮、落”很形象,大家能不能像他那样练习读好第2、3句
生:有!(充满信心
师:那开始吧
下载文档
网友最新关注
- 春姑娘来了
- 花伞借给谁
- 美丽的桂林
- 温泉
- 闹元宵
- 助人为乐
- 看元宵灯会
- 快乐的星期天
- 跳绳比赛
- 我的好朋友
- 美丽的风车
- 我喜欢小制作
- 真丢脸
- 处州公园
- 元宵佳节
- 政治与伦理——蔡元培的国家观念
- 传统艺术市场化的运作模式分析
- 略论中国问题(二)
- 检察机关介入公益诉讼的正当性探析(1)论文
- 浅谈我国现行司法制度的弊端及改革的思路(1)论文
- 关于基层群文创作的研究
- 浅析预防腐败工作的做法与实践(1)论文
- 中国现代化模式的选择
- 艺术设计品牌专业建设要素
- 对大伾山摩崖大佛的石刻艺术
- 浅谈“法官”断层(1)论文
- 在司法实践中应如何认定车辆贬值损失(1)论文
- 对音乐美学的文化阐释
- 插画设计与视觉形态的形成
- 对喀斯特城市建筑的“工具性”与“人文性”解读
- 《日月潭》 教案讲义2
- 《北京亮起来了》 写作指导
- 《北京亮起来了》 教案讲义1
- 《北京亮起来了》 训练素材
- 《日月潭》 训练素材
- 《日月潭》 教师语录
- 《北京亮起来了》重点字词梳理
- 《日月潭》 范文习作
- 《日月潭》 写作指导
- 《日月潭》 重难点分析
- 《日月潭》 考点练兵2
- 《日月潭》 教案讲义1
- 《日月潭》 考点练兵1
- 《北京亮起来了》重点字词意思
- 《难忘的泼水节》 教案讲义2