《我是什么》教学实录、说课设计、综合资料2

上传者：网友
|

翻新时间：2023-03-22

收藏到账号

全屏

《我是什么》教学实录、说课设计、综合资料2

一、谈话引入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢孙悟空吗

生：喜欢。

师：为什么

生：因为孙悟空会七十二变。

师：对，它会变，我也会变，你想知道我是什么吗?这节课我们一起学习14课(师指课题)。

生：(齐读)我是什么。

(点评：兴趣是最好的老师。由学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起了他们学习的兴趣。

二、初读课文，整体感知。

师：究竟“我”是什么，请同学们打开课文，带着自己的问题，自由朗读课文。

(学生自由朗读

师：“我”是什么?有谁知道

生l：我知道“我”是天空。

生2：我知道“我”是彩虹。

生3：我知道“我”是水。

师：你真会读书，我们就应该这样读书。下面我们再自由读课文，把生字词划出来，多读几遍。(利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字

师：这些生字同学们都会读，下节课我们再来记生字写生字。

(点评：让学生圈划生字，以培养学生不动笔墨不读书的习惯。在语言环境中识字，用多种形式读识字，为进一步学习课文扫清阅读的障碍。

三、学习课文。

1、下面我们来学习第一自然段。

师：谁想读第一段

指名读，其它同学边听边想：我会变成什么

生：我会变成汽和云。(师板书

师：谁能找出写变成汽的句子

生：我找出“太阳一晒，我就变成汽”这一句。

师：还有哪些句子是描写变成云的

生l：还有“升到天空，我又变成无数极小极小的颗粒，连成一片，在空中飘浮”这一句。

生2：还有“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。”

师：说得真好，掌声表扬。

(课件出示几种不同色彩的云，配上“有时候……披在身上”

师：你们看，这些云美吗?你想读吗?(想)那就自由读读吧!学生自由练读。指名一人读

师：读了这句话，你读懂了什么

生l：我读懂了穿白衣服的云叫白云，穿黑衣服的云叫乌云，穿红纱的云叫红霞。

生2：我读懂了云有不同的色彩，多美呀

师：说得真好，请同学们美美地读一遍。

全班齐读。

师：谁能用“有时候……有时候……”说一句话。

学生踊跃发言。

师：水变成汽，汽变成云，云又变成什么呢?请同学自由读第二自然段。

生l：我知道云会变成雨。

生2：我知道云会变成雪。

生3：我知道云会变成冰雹。

(师板书，并投影第一句话。

师：变成雨的这一句谁来读

生：我想试试。(大声地读，读完，其他孩子举手

师：你们想对他说什么

生1：他的声音很洪亮，不过有些地方没有停顿。

生2：他的声音很响亮，可是没有读出感情。

师：谁愿意再试试

生3：我来试试。(大声、有感情读好

师：听到掌声了吗?老师也想提意见，行吗

生：行。

师：我觉得这位同学读得很好，特别“飘浮、落”很形象，大家能不能像他那样练习读好第2、3句

生：有!(充满信心

师：那开始吧

下载文档

网友最新关注

检察机关介入公益诉讼的正当性探析(1)论文

浅谈我国现行司法制度的弊端及改革的思路(1)论文

在司法实践中应如何认定车辆贬值损失(1)论文

对音乐美学的文化阐释

插画设计与视觉形态的形成

对喀斯特城市建筑的“工具性”与“人文性”解读

教育资源为主的文档平台

文档分类