《看雪》教学设计1

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翻新时间：2023-08-07

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《看雪》教学设计1

【教学目标】

１、学会本课１１个生字，认识两个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解课文内容，知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。

【教学重、难点】

重点：学习生字新词，有感情地朗读课文。

难点：了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。

【教具准备】

多媒体课件

【学生准备】

搜集有关台湾的各方面的资料、图片。

【教学过程】

〖谈话导入〗

师：同学们，我们现在是什么季节？

生：冬季。

师：在冬天你们最盼望干什么事？

生：……

生：下雪。

在冬天看到下雪是一件很美的事，前几天我们这里下了今冬的第一场雪，有的同学还把当时的情景写在日记上。我们这里冬天经常能体验到下雪的快乐。而在我国台湾省是很难看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么办呢？

今天，我们一起来学习《看雪》，板书课题，齐读。

〖初读课文〗

师：请同学们自己高声读课文，一边读一边划出生字词，标出自然段，不明白的词语和句子做一下标记。

学生按老师要求自读课文。

〖检查自读情况〗

１、课件出示生字词：指读、开火车读、齐读。

２、质疑：学生不明白的地方提出来。

（其他学生能解答的先解答，解答不了的问题教师可放在理解课文的环节中再解答。）

〖以读促讲，理解全文〗

一、理解１、２自然段

１、指读１、２自然段。

２、出示课件（地图）：了解台湾的地理位置，明白台湾很难看到雪的原因。

３、出示课件（课文插图1）：

让学生看图观察讨论：图上的小朋友在干什么？说些什么？想些什么？

（鼓励学生大胆说。）

４、出示课件（课文第二自然段）：

练习读第二自然段。引导学生体会台湾孩子对雪的向往和喜爱。

二、理解３～１１自然段

１、⑴以小组为单位读３～１１自然段，看看孩子们向老师提出了哪几个问题？画下来，讨论一下。

⑵出示课件（学生问老师的四句话）：

范读、指读。读好这四句话的语气。

⑶出示课件（第四句话）：

多种形式读，指导读好其中的自然停顿地方。

２、⑴过渡：北京下雪的时候是怎样的情景呢？

⑵出示课件（北京下雪的情景）：让学生欣赏雪境，感受下雪的乐趣。

⑶你们看了这段雪境有什么感受？

学生自由谈。

⑷出示课件（第九自然段）：

让我们一起来感受这美好的雪景，体会北方孩子玩雪的乐趣吧！

齐读第九自然段。

三、出示课件（课文插图２）

１、学生观察并说说图上的小朋友在干什么？

看到北京孩子玩雪的情景，台湾孩子的心情怎样？学生自由谈。

２、出示课件：指导读好最后一句话。

３、你希望台湾的小朋友到北京来吗？学生自由谈。

４、出示课件：欣赏台湾的一些风景片。

５、你愿意到台湾宝岛去看一看吗？

学生自由谈。

６、引导学生对比（第２自然段与第９自然段，第１０自然段与第１１自然段）朗读，边读边想，讨论交流：

橱窗里的雪景与真的雪景有何不同？

（都很美，一是静态的，不能玩；一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力）

台湾孩子们和北京小朋友盼着什么？

（台湾孩子们盼着到北京看真的雪。小朋友盼着和孩子们一起玩，盼望祖国统一）。

７、两岸小朋友的愿望能实现吗？

（让学生结合自己搜集的资料大胆发表观点）

四、分角色表演读全文

让学生按课文内容分为“叙述者”、“孩子们”和“老师”三种角色表演朗读，在过春节的欢快乐曲声中，在电脑课件展示课文插图的形象氛围里，让几组学生扮演角色、表演朗读、展开竞赛、巩固成果

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