翻新时间：2023-07-25
《风娃娃》教学设计4
【设计理念】
１、语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本设计采用个性化教学，以学生原有的生活经验为基础展开教学，充分尊重学生独特的感受和体验。如指导学生采用自己喜欢的方式阅读，让学生依据自己的理解在插图上给风娃娃做记号，并说说原因。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。
２、“充满情趣是语文课堂教学的灵魂。”本设计针对低年级学生心理特点，创设多种情境，如识字教学中赋予“生字宝宝”以生命和活力，在“风娃娃赠送礼物”这一情境中巩固生字。朗读教学中，评选“最高兴风娃娃”和“最伤心风娃娃”，置身于这些情境中，学生学得轻松愉快，并能体验到成功的喜悦。
【教学目标】
１、会认“抽”、“续”等１１个生字，会写“夫”、“表”等８个生字。
２、、正确流利地朗读课文。
【教学准备】
１、一个精美盒子，里面装有许多星星，每颗星星后面都有生字；一个风娃娃的头饰。
２、课件：５张：
⑴风娃娃的样子
⑵抽上来、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪、转动
⑶抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责
⑷课文插图１和课文插图２
⑸课文插图３
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，唤起体验
１、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风）
２、你们在生活中感受过怎样的风？
３、（出示课件⑴）瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（生：风娃娃）板书课题。
二、初读课文，整体感知
１、自己练读课文，注意读准字音，把句子读通，难读的字音或句子多读几遍。
２、小组合作，互读生字，轮流读课文，读错了，小组成员互相帮助。
３、讨论交流：
课文中风娃娃做了那几件事，哪些是好事，哪些是坏事？
三、创设情境，游戏识字
１、学习生词：
师：听到你们的读书声，课文中的词语都高兴地跑出来了，大家看，他们是谁？（出示课件⑵，指导学生认读）
２、认读生字：
师：生字宝宝离开了队伍，还脱去了拼音帽子，你们还能喊出他们的名字吗？（出示课件⑶，指导认读）
３、游戏巩固：
师：看你们读得这么好，风娃娃给你们送礼物来了，这么漂亮的星星，你们想要吗？风娃娃说了，如果你们能读出星星背面的生字，就能把星星带回家了。（生从盒子中摸出一颗星星，并领读后面的生字。）
四、品读课文，读中感悟
（一）品读１～３段，感受“快乐”：
１、（出示课件⑷）风娃娃作了哪些事？
２、用自己喜欢的方式读１～３段，想想你喜欢风娃娃吗？在你的插图上给风娃娃做上记号。
３、展示交流：你给风娃娃做了什么记号，说说原因。
（生有的画上★，有的画上∨，有的
画上大拇哥，还有的画上笑脸）
４、最喜欢课文中的哪些句子呢？
读给大家听。（指导学生感悟“快乐”，并读出“快乐”）
５、评选“最快乐的风娃娃”，戴上头饰表演。
（二）品读４～８段，感受“伤心”：
１、（出示课件⑸）说说风娃娃在干什么？这时，你会给风娃娃做上什么记号？（有的画×，有的画哭脸）
２、小组合作，练习读４～８段，评选“最伤心风娃娃”，戴上头饰表演。
（三）深入理解，发展语言：
瞧，伤心的风娃娃哭着来到我们的教室，（出示课件a，并加入风娃娃的话：“小朋友，你们能告诉我人们为什么责怪我吗？）你们能帮助风娃娃吗？
五、小结
看来同学们都懂得了做什么事都要看是不是对别人有帮助。
下载文档
网友最新关注
- 游南山公园
- 三姨结婚
- 包馄饨
- 国庆见闻
- 怎样写好日记
- 捉迷藏
- 游锦江乐园
- 无题
- 猴子的家园
- 书
- 捉蚱蜢
- 今天很开心
- 愉快的秋游
- 吃煎饼
- 运动会
- 教学个人工作总结
- 2011银行办公室个人工作总结
- 部队参谋个人工作总结
- 2011年教师个人工作总结
- 教师个人工作总结范文
- 职称评定工作总结
- 检察官本年个人工作总结
- 2011—2012年第一学期教学个人工作总结
- 教师个人工作总结
- 教育系统挂职工作总结
- 乡镇公务员个人工作总结
- 电力个人工作总结
- 党政办秘书助理工作总结
- 关于个人工作总结与计划
- 幼儿园大班第一学期个人工作总结
- 我国农村由自然人、企业发起的小额信贷组织发展问题探讨
- 我国农村公共产品供给的制度困境及对策选择
- 关于农用土地经营权流转的思考
- 近代华北土地买卖的几个问题（一）
- 当前农民政治意识的缺失探析
- 孙中山对农业、农村和农民问题的思考
- 乡村机构改革要从体制上动大手术
- 重新解读农村债务的另一面——谈农户拖欠村级的债务问题
- 建设社会主义新农村的几点建议
- 加大财政支农力度 积极支持新农村建设
- 20世纪30
- 城市包围农村——中国新农村建设的方向
- 地区农业产业化工作汇报
- 爱恨交加——农民对土地的情感分析
- 全面推进农村基层民主政治建设
- 《珍珠泉》课文中心
- 《珍珠泉》难句解析
- 诵读传世名篇，领悟泉城之美
- 趵突泉
- 水墨江南
- 《珍珠泉》教学杂谈
- 为什么济南的泉水特别多？
- 美丽的珍珠泉
- 歌溪
- 《珍珠泉》课文结构
- 家乡的小溪
- 为什么有的泉水是热的？
- 一泓秋水
- 《珍珠泉》语言感悟
- 《珍珠泉》语言积累