《假如》第一课时教学设计5
翻新时间:2022-10-28
《假如》第一课时教学设计5
【教具准备】
1、生字词语卡片。
2、小树,太阳,小鸟等图片。
【教学过程】
一、初读课文,整体感知,谈个性化感受
同学们,你们听过神笔马良的故事吗?你知道那枝神笔有什么特殊的作用么?
马良用这枝神笔为老百姓画了许多有用的东西,使他们过着快乐幸福的生活。怎么样,你们是不是也想有一枝这样的笔?有位小朋友和你们的想法一样,那么,他要用神笔来干什么呢?让我们一起走进23课《假如》中看一看吧。
1、请同学们听配乐朗诵,比比看谁听得最认真。(师范读)
2、听完朗诵,你有什么想法?
3、指名答。
4、自由读课文,找一找小作者用神笔画了些什么?(自由读课文)
5、指名答,师贴出相应的图画。
二、识记生字,谈个性化识记方法
1、你喜欢这篇课文么,用自己喜欢的方式把课文读通顺,并画出生字。
2、四人小组自学生字:
⑴读一读,相互提醒易错的生字。
⑵想办法记住这些字。
3、汇报交流:
⑴抽读卡片,检查自学。
⑵提出难记生字
⑶学生针对难记生字,谈个性化识记方法。
⑷在语言环境中巩固生字:
同学们,如果我把这些生字放在句子中你还能认识么?(出示句子)
①假如我有一枝
马良的神笔,
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
②让小树在冬天
也能快活地成长,
不会在寒冷的北风里
缩着身子,轻轻叹息。
③鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去寻食,
让小鸟呆在家里
苦等待,饿得哭泣。
④假如我有一枝
马良的神笔,
我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿,
还( )他一个健康的身体.
⑤他再也不会只坐在屋里
望着窗外的小树和飞燕,
而是和我们一起
在操场上奔跑,在草地上游戏。
⑸指名读。
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