《回声》教学设计1

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翻新时间：2023-06-18

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《回声》教学设计1

【教学要求】

1、学会本课5个生字，理解由生字组成的语句和由熟字组成的新词。

2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点和难点】

理解青蛙妈妈的话，弄懂回声形成的原因。

【教前准备】

多媒体教学平台。

【教学时间】

两课时。

第一课时

〖教学内容和要求〗

1、初读课文，了解课文内容。

2、学会生字新词。

3、能正确、流利地朗读课文。

〖教学过程〗

(略)

第二课时

〖教学内容〗

理解课文，知道什么是回声形成的原因;有感情地朗读课文。

〖教学过程〗

导入新课：

这节课我们继续学习《回声》，请同学们把课题齐读一遍。读了课题，你想知道什么?

一、学习第一段

1、放录像，相机理解“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好象一个大月亮”。

2、指导读出景物的美。

二、学习第二段

1、看录像，说说：在这个美丽的桥洞下发生了一件什么事?

2、自由读第二段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考：这些声音是小青蛙在什么地方听见的?

3、讨论上述问题。

4、指导朗读小青蛙说的话，注意两次语气的不同。

三、学习第三段

1、指名朗读，找出写小青蛙这时心情的语句。

2、理解“奇怪极了”的意思。

3、引导想象：这时候，小青蛙心里会想些什么?

4、小青蛙又是怎么做的?

5、指导有感情朗读小青蛙妈妈的话。

四、学习第四段

1、指名读。

2、说说：青蛙妈妈是怎样做的?

3、找出表示青蛙妈妈动作的词语?

4、讨论：这几个表示动作的词还可以换成哪些意思相近的词语?

5、河水发生了什么变化?

6、看录像，理解：“激”、“荡”。

7、师生共同用板画再次理解“激”、“荡”的意思。

8、齐读，小结：这一段主要告诉我们什么?

五、学习第五段

1、指名读青蛙妈妈的话，思考：青蛙妈妈一共说了几句话?用序号标出来。

2、青蛙妈妈第一句说了什么?

3、自由读2、3句，思考：为什么说小青蛙的叫声就像这水的波纹呢?

4、放录像，想象声波碰到洞壁返回来的现象。

5、讨论：声波与水波有什么相像的地方。

6、联系生活实际理解“返”。

7、齐读青蛙妈妈的话。说说小青蛙是怎样听见自己的声音的?

8、分角色朗读这一段。

9、小结：青蛙妈妈投石击水是为了说明一个什么问题?

六、学习第六段

1、自由读这段。

2、放录像，欣赏小青蛙的回声。

3、小青蛙现在的心情怎样?(理解“欢快”)

4、它这时的高兴与它刚来到桥洞时的高兴一样吗?

5、有感情朗读这一段。

〖总结全文〗

1、课文讲了一件什么事?

2、指名两同学角色表演四、五段内容，说说还在哪些地方可以听到回声?是怎样产生的?

3、口头填空：

回声就是声音的_______碰到________返回来的声音。

4、师讲述回声在现实生活中的作用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

〖复习巩固〗

1、有感情地朗读全文。

2、完成课后作业第2题。

〖板书设计〗

回声

奇怪水波河岸高兴

荡

一蹦老高

明白声波石壁欢快

返

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