教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《要下雨了》朗读指导及练习设计

《要下雨了》朗读指导及练习设计

上传者:网友
|
翻新时间:2015-12-12

《要下雨了》朗读指导及练习设计

《要下雨了》是一篇科学童话故事。要教好这篇课文,关键在于能否抓住课文特点指导朗读和设计练习。

1.指导朗读

朗读能帮助学生解义、悟情。解义,就是了解课文的知识内涵,理解各种现象之间的关系,理解课文的语言文字。悟情,就是了解课文的感情内涵。这篇课文虽然是一篇科学性的童话,但人物形象也是很生动的,小白兔起先诧异,然后暗自思量,最后急忙回家的情态跃然纸上。

通过多种形式的朗读,再加上教师的指点,学生就能体会人物情绪的变化。

例如,第二自然段有这样一句:“小白兔大声喊:‘燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀’”教师先范读,要求学生仔细听,看哪几个词老师读时加重了语气,学生听后,马上找出“大声”、“为什么”、“这么”、“呀”这几个词语;然后,教师再按“差等——中等——优等”的顺序指名读,最后齐读。这样,以点带面,学生很快就体会到了小白兔深感奇怪又急于想知道原因的心理,并在朗读时读出了这样的语气。又如,第三自然段中,燕子回答:“我正忙着捉虫子呢!”可采用比较的方法指导朗读。教师出示:

(1)我正忙着捉虫子。

(2)我正忙着捉虫子呢!

先要求学生找一找两句中不同的地方,再让学生自由读,体会两句话语气强弱的不同。这样,就能让学生体会到燕子的话是怎样引起小白兔暗自思量的心理活动的。

2.设计练习

这篇课文从故事内容说,小白兔是一个贯穿情节的人物,课文以他的行踪,以及他对“要下雨了”这一自然现象的认识过程作为一条线索;另一方面从知识内容看,课文提示了“要下雨了”和“燕子低飞”、“小鱼出水”、“蚂蚁搬家”这三者之间的关系。为了帮助学生理解这些自然现象之间的关系,并训练他们的口头表达能力,教者设计了因果关系的说话训练。

例如,教学第三自然段时,在朗读的基础上,教师提问:燕子为什么飞得那么低然后出示:“因为_________,所以___________。”让学生练习说话。又如,在总结课文时,教师引导学生对已学知识适当拓宽,并练习说话。教师先提问:小白兔再碰到谁会看到什么情况然后出示:“小白兔问

‘___________?’________说:‘因为____________,所以_______________。’”

这样,从学生认知规律出发,由易到难,设置坡度,可以达到训练的预定目标。

这篇课文层次分明,随着小白兔的行踪,燕子、小鱼、蚂蚁分别出现,各环节叙述的结构相似,因而教学中可采用“扶→半扶半放→放”的教学方法。小白兔和小燕子对话的部分,可采用以下训练方式:(1)指名读,正音;(2)比较读,理解;(3)引读,分清句与句之间关系;(4)分角色读,体会感情;(5)扮演角色,复述知识点(因果句式)。而小白兔和小鱼、小白兔和蚂蚁的对话部分则可放手让学生自读、练说。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

小学生活
十六岁
我也行
难忘的一句话
毕节,我的家乡
欢乐“五一”
有时
成长的足迹
家乡哭了
有一种完美叫做家
电脑在我身边
假如我是克隆专家
妈妈
看!我的真功夫
我最熟悉的一个人
性激素在男性骨质疏松症中的作用
关于对胸痹患者护理评估重视时辰节律的探讨
试析多媒体技术在分析化学教学中的运用
胸部低剂量计算机X线摄影的探讨
K252a对内毒素诱导急性肺损伤大鼠的保护作用研究
银杏叶注射液对大鼠肠系膜活体微循环的影响研究
浅谈农村肺结核患者心理状况及对策
浅谈人本主义心理学视域下的高等教育质量观探析
护理干预对骨科卧床患者便秘的临床研究
浅析“90后”大学生为主体的高校校园文化建设
试析大学文化软实力的衰微与探寻
探析农村小儿农药中毒状况及健康教育
试论校本课程开发的教师内生式专业发展探讨
简论高校大学生德育现状及其发展探究
简论将体验式培训引入大学生就业指导课的思考
奇妙的花朵
救命的“死亡之药”
《喂——出来》习题精选
售后服务
《喂——出来》同步轻松练习
一物降一物
《喂——出来》同步达纲练习
《喂——出来》教学设计
《喂──出来》教学设计
世外桃源
《喂──出来》同步练习
《喂——出来》同步练习
《喂——出来》同步练习
《喂——出来》优化测控
《喂──出来》教学设计