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《看雪》教学实录

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翻新时间:2022-11-19

《看雪》教学实录

师:今天这节课我们要学习一篇新的课文,请大家伸出右手,和吕教师一起写课题(师板书课题,边写边讲解写法,学生书空)

师:“雪”字要注意四点的方向是一样的。

齐读课题。

师:敢于把课文读给大家听吗?哪些同学愿意读第一段,第二段?第三段?……

师:其他同学干什么,你们也有任务,你们是评委呀,你们知道什么样的人当评委吗?都是很厉害的人当的,你们要认真听他们的朗读,看字音是不是读得正确,句子读得通顺吗?

(生轮读课文)

师:评委们来说说。

生:我觉得xx读得很好,不过有一个字读得不够正确。

师:那你帮帮他(帮读)

师:这位评委很好,能先表扬他的优点,再指出不够的地方。

生:xx读漏了一个字。

师:你听得真仔细,看来,你们在家认真预习了,真好。

师:我们来读读生字词语吧。

(出示词:商店橱窗……)

(生齐读词语)

师:刚才,11位同学都读得很好,吕老师也想给大家读读这篇课文,大家边听边认真思考,哪些地方还不太明白。

(师配乐范读)

师:小朋友都听得入神了,吕老师看出你们在思考,有什么不明白的地方?

生:我不知道“升起”是什么意思?

生:我不知道什么叫“童年”?

生:什么叫“银装”?

生:什么是“情景”?

生:台湾和北京是很远的,课文为什么说不太远?(生指地图)

师:你怎么知道?

生:我家有地图,所以我知道。

师:你真是个爱学习的孩子。

生:什么叫“橱窗”?

师:课文里的橱窗指什么?就是商店里沿街面展示商品的玻璃柜子。

生:北京小朋友盼着他们来玩什么意思?

生:就是北京小朋友很希望他们来北京玩。

师:盼着就是希望的意思。

师:下面我们就带着问题去学课文。春节,台湾的小朋友在橱窗里见到了谁呢?

生读课文:在我国台湾省,是很难看到雪的。在过春节的的时候,孩子们在橱窗看到了美丽的雪景,那是用棉花做成的。

(一生提意见:他读得有感情,但是读得太慢,轻声读成了重声)

师:台湾是什么地方?

生:是中国的一个省。

(认读“省”字)

师:台湾在这儿,南宁在这儿,(老师指地图)都在我国的北方,所以那儿像我们这儿一样,很难看到雪的。这个问题懂了吗?

指名再读课文。

师:他丢了一个字,听出来了吗?

(生再读)

师:台湾小朋友只能在橱窗的看棉花,那他们跟老师说了什么话?我们看课文。

(指名几位同学分角色读课文,其他同学继续当评委)

生:他们读得很好。

生:他们读得快了些。

生:秋生同学当老师读错了几个字。

师:他有点紧张。他们对什么感到惊奇?(出示句子:孩子们问老师:您看见过真的雪吗?老师微笑着点点头。“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。)

生:孩子们对雪惊奇。

生:他们不是对雪惊奇,而是很难看到雪,北京能看到雪。

师:你们能不能把这种惊奇的语气读出来?

生自由练读,再指名读。

师:老师在哪儿见过雪呢?

师:老师看着地图,不禁引起了思乡之情,谁来读出他的思乡之情。

指名读课文

师:你还真有点像老师。

想读的站起来读。(生读课文)

师:接下来我们还是分角色来读(分工朗读)(老师接着就娓娓动听地给同学讲起了玩雪的情景。)出示雪景图片,师朗读课文。

师:同学们听得笑呵呵的,台湾小朋友仿佛来到了白雪世界,如果你们来到这儿,你想干什么?

生:我想堆雪人。

生:我想打雪仗。

师:能不能把你的感情用朗读表现出来,谁来读第9段。

(指名读第9段)

师:你看,这雪花从天上飘落下来,多么像雪毯(出示图片)。

师:什么叫银装?

生:雪下下来,落在树上,铺在地上,就像给它穿上一件白色的衣服,雪闪着光,所以“银”字用金字旁。(指名读句子)

教师引读。

师:想读的同学都站起来读第9段。

(生读)

师:你们是不是希望现在就落下雪来呀,台湾小朋友也和你们一样,你们看他们是怎么说的呢?我们也一起来争着说说看。(争着问)

师:那里的小朋友也盼着你们去那儿看雪呢。

师:出示识字三:台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。

师:为什么说不太远?因为我们是一家,虽然相隔遥远,感觉还是很近的。这一课的生字词语都会了吗?我们一起再来读一读。(出示课件,生读)哪些字难写呀?

(打,指,接,做做动作)

师:那“接”字怎么写呢?

师边写边讲解

写字:写字前我们先做一个小气功:身正,胸直,臂开,足弯,

描一个写一个。(生写字,轻音乐起)

师:这堂课,同学们学得很认真。

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