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《松鼠和松果》教学设计4

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-12

《松鼠和松果》教学设计4

教学目标:

1. 认识“聪、活”等11 个生字,会写“更、以”等6 个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读本课。

3. 体会小松鼠的聪明活泼可爱,感受文中的美,培养环保意识。

教学重点:

朗读识字、写字、

教学准备:

教学网站一个

教学时间:

两课时

第一课时

课时目标:

·认识“聪、活”等11 个生字。

·正确、流利、有感情地朗读本课。

·. 感受文中美的因素,培养环保意识。

教学过程:

一、谜语导入激趣。

·小朋友,请听:“脑袋圆圆,眼睛圆圆,爱吃松果,尾巴像伞”。什么动物?

·生猜出后,弹出松鼠吃松果的画面。答对了!动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林,看看有关松鼠和松果的故事吧。

二、整体感知课文,激发阅读的兴趣。

·打开书42 页,自己读读课文,注意把课文读通,看看松鼠怎么样?

·抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美,一人来读一段,怎样?(搜集学生学习信息,以便指导)

·根据学生的朗读进行指导。

·学生再自读课文。

·小组比赛读,看谁读得正确、通畅。

·引导评价,把读得特别好的地方再读读。

·你发现这松鼠怎么样?聪明、活泼、可爱……

三、认读生字

·演示网页:“聪、活、泼”,这些字会认了吗?抽生认读。相机教读。

·和松鼠一样,真聪明。找一找,课文中还有哪些生字,和同桌的小朋友读一读。

·网页演示课后所有生字,比一比,看谁读得准,记得快。

·请小老师上台教读,再使用字卡进行多种形式的抽读(速度可稍快一些,难的字可多重复点,注意层次性)

四、理解课文,巩固生字

(一)学习第一自然段

·聪明,能把第一段读给小伙伴听听吗?

·试试,这句话能读好吗?请生读,重点指导朗读“每个松果都那么香,那么可口。”

·聪明活泼的松鼠,美味可口的松果,喜欢吗?读出这种喜欢来!(注重情绪)

(二)学习第二自然段

·松鼠吃着松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?出示字卡,认读“忽、然”两字。

·第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!(网页演示“眨、如、总”)认读

·忽然松鼠想起了什么?(演示从“松树林”到“荒地”的动画)心里觉得怎么样?为什么呢?再读,读出担心。

(三)学习第三自然段

·是啊,小松鼠也和你们一样担心难过,(播放“哭”页面)它们的心里是多么的焦急啊!

·你能来读读?

(四)学习第四自然段

·哎,对了,咱们能帮松鼠想个好主意,行吗?(演示网页,出现四自然段中的“主意”二字,认读。)

·你们的主意是什么呢?

·小松鼠和你们一样聪明,让我们一起把这个好办法告诉大家吧!(齐读第四自然段。)

六、学习五、六自然段

·我们的办法能实现吗?

·教师配合网页演示朗读五、六自然段。(演示“松树长出“网页”)

·咱们一块去看看那美丽的松树林吧!(演示“松林美景”网页,播放第一遍的时候适当放慢速度,第二遍时,请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画,自己最喜欢哪幅图画)

·请学生说说喜欢哪幅图,教师述:你们不仅会观察,而且会用语言把观察到的说出来,真是不简单!看到美丽的松林,可爱的松鼠,心情怎样?

·(演示“愉悦网页”)咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手,。把自己的这份高兴表达出来吧!

·咱们把这份高兴给读出来怎么样?(再读五、六自然段)

七、延伸

将来森林更茂密。咱们把它画出来吧!(孩子画,之后,可下位交流)

第二课时

课时目标:写字。

教学过程:

一、复习、“我会认”中的生字。

·字卡、网页巩固要求会认的11 个生字。

·演示“练习”网页,在不同语境中巩固“我会认”中的生字。

聪明 活泼 忽然 如果 总是

小星星快活地眨着眼睛。

放学以后,我自己回家。

你喜欢白雪公主吗?

你的家乡一天比一天更美了!

你们愿意来我的家乡玩吗?

·孩子自己看网页练读,同桌练读。

·请孩子展示读。

·扩展练习:你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语?可以和哪些朋友组成句子吗?和身边的小伙伴说说吧!

二我会写。

·能干的孩子不仅会读,而且还会写呢,这些生字娃娃,你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!(老师捕捉信息,再请学生评述。)

·请学生讲述,老师配合以范写。

·学生试写,实物展示台展示孩子写的字,注重评价、激励。

·试听写一、两个字。

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