翻新时间:2021-03-11
《小壁虎借尾巴》教学设计3
教学目标
自主探索,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
在语感训练和表演中深入理解课文内容。
培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
给学生充分的想象空间,发展想象能力。
教学过程
一、创设情境,导入新课
今天,我给你们每一位同学都带来一份礼物,想知道是什么吗?……每一位同学都有了一台“放映机”,下面我们就自己给自己放“动画片”,看谁的“动画片”最精彩!
二、感情范读,情境想象
范读课文。
学生闭上眼睛想象情景。
(以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”,使他们在想象的基础上整体感知课文内容。
三、激趣练读,语感体验
学生叙述课文中出现的动物,师帖有关动物模型。
这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方?
师:那我们也来当演员,可得先把“剧本”熟悉了才行。
生自由朗读。
把这个故事用自己的话讲给同桌听。(在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。)
师:要当好演员还得把“台词”记住才行。
生记台词,体会感情。
生角色体验。师相机指导语感、语调等。
(以当演员为诱饵,充分调动孩子们的阅读兴趣,并以此为契机培养良好的语感。)
四、分组表演“借尾巴”
分组,分角色。
小组内互相指导语感、动作等。
师巡回倾听、指导,参与其中。
代表小组表演,其他小组参与点评、指导。
(孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途;学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。)
五、由课内向课外延伸
小壁虎还向谁去借尾巴了呢?
全班自由表演。
(这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力,发展创造性思维;提取了学生原有知识,让学生在“借尾巴”过程中互相学习,共同提高。)
六、共同体会喜剧结局
想象小壁虎向妈妈说了些什么?
师扮演壁虎妈妈,生表演。
(这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。)
七、续编故事
小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢?它会怎么说?它的朋友又会说什么呢?想象一下,把这个故事续编下去,再配上漂亮的图画,讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听,好吗?
(给孩子们充分的发展空间,培养想象能力和语文实践能力。)
板书设计:
小壁虎借尾巴
小鱼图
小壁虎图
蛇图
断尾壁虎图
燕子图
老牛图
壁虎妈妈图
编辑短评:《小壁虎借尾巴》教学设计体现了低年级阅读教学在玩中学、在演中学的特点,并通过范读、练读培养孩子的语感,但比较大的一个失误是,低段最重要的任务──识字、写字的教学任务没有落实
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