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《四个太阳》教学设计2

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翻新时间:2023-08-07

《四个太阳》教学设计2

课前准备

生字卡片;春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件;四种颜色的太阳贴画;四种颜色的磁石。

第一课时

初读课文,认识生字

学生借助拼音自读课文。

圈生字,认读字音。

师:在学习课文之前,我们先来认识几个“生字娃娃”。它们藏在课文里了,同桌的孩子比一比,看看谁先把它们圈出来,然后练习读准字音。

板书出示带生字的词语,请小老师教全班读。

把自己认为难读的词语多读两遍。

分组抽读词语,看哪个小组的孩子读得最好。

齐读带拼音的生字卡片。

生字会读了,课文能读吗?同桌的孩子读给对方听一听,互相评一评。

老师在投影仪上画出课文中的长句子,请学生多读两遍。

全班齐读课文。

板书出示生字:你觉得哪些生字朋友的样子最难记?大家一起想办法记住它。(重点讨论“熟”“街”“甜”“温”“尝”的识记)

它们摘掉拼音帽和大家见面,你们还能认出它们来吗?(开火车认读去掉拼音的生字卡片)

出示去掉拼音的生字词语全班读。

写字

读“园”“因”“为”“脸”“阳”“光”6个字。

重点指导“为”和“光”的笔顺,注意“园”和“因”是写完里面再封口。

写之前你觉得有哪些要注意的地方?老师可以范写“园”和“脸”,提醒学生“方框儿”不能写得太大,“脸”的月字旁要写得瘦一点。

学生描红,练写。

抽取学生作品展示,进行评议。

巩固生字

出示带生字的句子,学生读。

我和小伙伴在街上玩。

小女孩脸上挂着甜甜的笑。

妈妈温和地说:“应该多穿点衣服,小心冻着了。”

我尝了尝,饭已经熟了。

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