翻新时间:2023-08-06
《四个太阳》教学设计 8
教学目标
.认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个生字。
.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
.感悟作者通过太阳要表达的美好心愿,体会作者想象之美。
.培养学生善于思考,善于表达的能力,提高学生审美情趣。
教学重点
.识字、写字。
.正确、流利地朗读课文,感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
课时安排
课时
课前准备
《种太阳》歌曲录音带,多媒体课件,绘画用品。
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、揭题质疑,引发思考
.板画一个太阳,师生同写“太阳”
.补全课题:四个太阳,感到奇怪吧?再读一读。
.学生读课题,质疑。
.课件出示问题。
(1)天上应该有几个太阳
(2)课题为什么叫四个太阳
(3)四个太阳是什么颜色的
(4)每个太阳都有什么作用
师:大家认真读了课文,就明白了。
二、初读课文,整体感知
.说说初读课文时要注意哪些事项,再按所说要求自由轻声读课文。
.合作学习,认读生字。
.全班交流。
(1)课件出示带拼音的生字,指名读、分组读、齐读。
(2)教师正音:翘舌音“熟、尝”,前鼻音“伴、甜、脸、团”。
(3)去掉拼音,再读生字。
(4)学生交流识记方法
①比较法:热—熟
②熟字加偏旁:伴、伙
③换部件法:团—因常—尝孩—该
.生字组词。
.小组开火车读生字词,评出识字大王。
.指导书写,重点指导“园、因、脸”三个字。
园·因:写完“元、大”,再封口。
脸:右边半不要漏写“人”下面的短横,点、点、撇,要摆匀称。
.说说“我”画的四个太阳分别是什么颜色的。
第二课时
一、精读课文,感悟文意
.指导学生体会朗读要领,标好自然段序号。
(1)指名读第一自然段。
(2)感悟句子意境。
(3)指导读,你能把感受到的用朗读告诉大家吗?(“清凉”要读出舒服的感觉来)
(4)学生自由练读,小组评议。
.自学喜欢的段落,读给同组小朋友听,然后读给大家听。让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。
.读第二自然段。
(1)理解“金黄色的落叶”与“邀请”两个词语。
师:老师想邀请一个小朋友一起来跳舞。(共同跳舞来理解邀请含义)
(2)理解“金黄色的落叶忙着邀请小伙伴……”一句,可重点理解“小伙伴”指的是谁?想象落叶与小伙伴在一起的情景。
(3)指导读,能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗
.朗读第三自然段,引导学生说说“我”冬天想画什么样的太阳。
.朗读第四自然段,引导学生用“因为……所以……”说话。如:因为春天是个多彩的季节,所以应该给春天画个五颜六色的太阳。
.齐读课文。
.合作交流,把你最喜欢的词句画出来,读一读,记一记。
.引导背诵。
课件显示四季图片,学生交流背诵方法,自由背诵。
二、总结全文,朗读全文(分组读、比赛读、齐读)
三、扩展思维,进一步体会美好的情感
.小组合作学习,说一说你最喜欢的太阳,你最喜欢的季节。
.自由画太阳。
你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳,想一想为什么这样画?同时播放音乐《种太阳》。
课件显示:我画了一个()的太阳,送给(),因为()。
.展示学生作品,引导学生按上面的形式练习谈话,组织学生互相评价,发表自己的想法和意见。
四、作业设计
.下课后和好朋友交流自己的画。
.背诵课文。
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