《乌鸦喝水》教学设计1

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翻新时间：2023-08-13

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《乌鸦喝水》教学设计1

学习目标

1.认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

课前准备

贴图，生字卡片，小黑板，小石子，空塑料瓶。

第　一　课　时

激趣导入

小朋友，认识这种鸟吗?(贴出乌鸦图)

看看乌鸦是什么样子?(黑色的羽毛，尖尖的嘴)

今天我们就来学一个乌鸦的故事。(板书课题：乌鸦喝水)

初步感知课文内容

1.《乌鸦喝水》是怎么回事呢?请认真听老师讲故事，听了以后说说你都知道了什么。(生自由说)

2.学生自读课文。要求读准字音，读通课文。

学习生字

1.出示“乌”“鸦”等9个生字，同桌交流识记生字的情况，会认的同学当小老师。

在这些生字中，有两个字很相像，你怎样记住并区分它们呢?

喝—渴(口“渴”需要水—三点水;“喝”水要用嘴—口字旁)

比一比：乌—鸟鸦—鸭石—右

2.全班交流认记生字的方法。

学习书写“可”“石”等六个汉字

观察汉字结构特点：三个左右结构的字都要写得左窄右宽。

重点指导“可”“办”两个字。

1.“可”字的横要写长一点，注意“口”在田字格中的位置。

2.“办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。

3.生练写。先描红，再练写。

老师巡视检查，发现问题及时纠正。

第　二　课　时

猜谜语引入，朗读课文

1.大家先来猜个谜语：

身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

──打一种鸟

知道是什么鸟吗?为什么?

2.对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。(课件展示配音的动画故事或朗读全文)

引导理解

1.把教材的第一幅插图(教学挂图)挂在黑板上。

课文哪个自然段是写这幅图的?找出来认真读读。说说你知道了什么。

2.大家都有过口渴的感受吧?(口渴了真难受!)乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。

板书：遇到困难

乌鸦为什么喝不到水呀?你能找出这个句子画下来吗?快试试。(指名读句)

这时乌鸦的心情会是怎样的呢?我们再读读课文，体会体会。

3.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──(板书：想办法)乌鸦想出什么办法来了?大家读读课文。

4.现在我们按照乌鸦的办法来做个实验，请仔细观察，看看你发现了什么。(发现瓶子里的水渐渐升高了)

想想在生活中还有什么可以说“渐渐……”，比如：天气渐渐热起来了;我们渐渐长大了。

5.你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了!心里多高兴啊!(贴图并板书：解决困难)让我们也来分享乌鸦的快乐，读读这两个自然段。

6.乌鸦喝水这个故事多有意思啊!让我们把它背下来好吗?

提示方法：

a.想想乌鸦先遇到了什么困难，接着它想出了什么办法，最后怎么样。

b.把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。

c.用自己喜欢的方法背。

(学生练习背诵，全班试背)

启发想象，鼓励创新

1.如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢?看谁想出的办法最好。

2.学生思考。

3.引导学生对想出的各种办法进行评议。

学生谈体会，教师总结

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