翻新时间:2015-12-12
《王二小》教学设计一
学习目标
1.认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,从读文中了解王二小的机智勇敢,表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神,珍惜今天的幸福生活。
课前准备
课件或挂图,歌曲播放带。
教学时间:1.5~2课时。
第 一 课 时
创设情境引入
1.出示课件或插图“王二小”,同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说:这首歌唱的是谁?
2.板书课题,学生齐读。
3.简介课文背景。(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害;当时的儿童团组织)
初读课文,认读生字
1.借助拼音读课文,要求:读准字音,读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意:“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音,“英”是后鼻音。
3.读课文,要求字音准确,读得流利;标出自然段。
看图读文,理解课文内容,朗读感悟
1.指导学生看图,说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读,提出不理解的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
从这句话中,你知道了什么?
b.出示句子:王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。
思考:为什么要“装着顺从的样子”?
比较句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
体会两个句子的意思是不是一样。
4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
读了这两段,你有什么想法?
5.议一议:为什么说王二小是小英雄?
6.有感情地朗读第4、5自然段。
有感情朗读全文
1.边读边想象。
2.学唱《歌唱二小放牛郎》。
第 二 课 时(或半课时)
复习生字
朗读全文
同桌互读,评议。
写字指导
注意提示:
1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁,写“走之”时注意:共三笔,点不要和下面的横连在一起,横折折撇要向左下方稍斜一点,捺是平捺,不要写得太斜。
2.示范写“走之”,学生书空练习。
3.写“王”字时,三横要平行,长短不同,第三横最长。
4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中,学生描红、书写。
扩展活动
1.把王二小的故事讲给父母听。
2.读有关小英雄的故事。
下载文档
网友最新关注
- 我的家乡
- 家乡的春天
- 外婆的资金
- 姐姐的小螃蟹
- 冬天
- 爷爷
- 杭州西湖的美景
- 我
- 我喜欢乒乓球
- 我帮妈妈做家务
- 冬天的景色
- 我的老师
- 给爸爸的一封信
- 景色诱人的桂林
- 云
- 电絮凝法处理油田机械污水
- 绿色建筑技术导则
- 浅谈建筑垃圾的处理问题
- 替代电镀的清洁技术
- 城市生活垃圾焚烧技术
- 氧化沟污水处理工艺及特点
- 环境保护方案
- 用于粪便处理的除臭工艺
- 机械过滤法处理废水
- 清洁生产工作程序
- 环评建设方提供资料明细
- 试论建筑给排水的环保节能分析
- 植物净化工艺的现状及展望
- 家具制造业清洁生产技术
- 环境保护措施
- 《乌鸦喝水》教学设计十九
- 《四个太阳》第二课时教学设计二
- 《乌鸦喝水》教学设计六
- 《乌鸦喝水》教学设计九
- 《乌鸦喝水》教学设计十八
- 《乌鸦喝水》教学设计八
- 《乌鸦喝水》教学设计五(A、B案)
- 《四个太阳》教学设计十三【实录式】
- 《四个太阳》说课设计
- 《乌鸦喝水》教学设计十六
- 《四个太阳》片断赏析
- 《乌鸦喝水》教学设计七
- 《四个太阳》第二课时教学设计一
- 《乌鸦喝水》教学设计十五
- 《乌鸦喝水》教学设计十七