翻新时间：2023-08-05
《称赞》教学设计
一、教材分析
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”
爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
二、学生分析
学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。”因此，教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。
学生经过一年的语文学习，掌握了一些识字方法，能够用比较通顺的语言回答课堂上出现的问题。在分角色朗读的过程中，每一位学生的朗读能力得到了提高。
三、设计思路
1、课前通过学生欣赏六幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中围绕角色间的对话来学习。理解什么是称赞？谁对谁的称赞？为什么要称赞？
4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
四、教学目标
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
五、教学流程
（一）导入新课
1、同学们，今天这节课我们一起学习第18课《称赞》，看到这个问题，你有什么问题要问吗？
学生：什么是称赞？
课文中谁称赞谁？
因为什么而称赞？
称赞的结果怎样？
2、同学们提出的问题非常好，这些问题的答案就在课文之中，让我们共同到文中去找一找答案吧。（打开书）
【设计意图：培养学生在读书时，带着问题去读。知道自己为什么要读书，知道通过读书要明白那些问题。】
（二）初读课文
1、自由读课文。
借助汉语拼音把字音读准确。
2、再读课文。
圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段。
3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
4、教师检查自学情况。
同学们读的怎么样？老师来考考你们。
出示生字：你是怎样记住它的？指名汇报。
（开火车读、齐读生字）
5、把生字带回课文读一读，注意读准字音。
指名朗读课文，巩固生字读音。
【设计意图：经过一年多的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。通过自学初步学会生字，再读中学会生字。学会生字后在去读课文，这样读文和识字就有机的结合起来了。】（三）朗读感悟
1、教师范读课文
同学思考：听了这个故事后，你知道什么是称赞了吗？
2、如果你得到别人的称赞心情会怎样呢？
3、课文中是谁称赞谁的事？怎样称赞的呢？为什么呢？
4、学习小刺猬称赞小獾。
指名朗读课文，
回答：他们是怎样称赞的？
指导朗读。
5、学习小獾称赞小刺猬。
小组自学汇报。
6、你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？选择你喜欢的段落读一读吧！
【设计意图：学生从读中感悟，并能回答出相关的问题。能够深入的理解课文的意图，使学生受到启迪。】
（四）分角色表演读
小组练习，指名汇报表演
【设计意图：让学生在小组内，选择自己喜欢的角色练习表演读，然后在向大家汇报。】
（五）写字指导
学习本课中的“采”、“背”
指名认读，组词。
师范写，学生写仿。
【设计意图：写字指导是语文教学中必不可少的部分，教师在课堂上应该给学生留下写字的时间。每一课中的生字应分散在不同课时中，培养学生良好的书写习惯。】
下载文档
网友最新关注
- 团结就是力量
- 一件令我后悔的事
- 我的“她”
- 妈妈，谢谢你!
- 热闹的集市
- 方便面的悄悄话
- 炒菜
- 玩雪
- 难忘的升旗仪式
- 滑冰
- 我爱我家
- 苏州世界遗产大会
- 下雪啦
- 未来的我
- 宝石花
- 2011年秋季教师个人研修计划
- 第一学期班务工作计划
- 2010—2011学年度第二学期小学教师个人课题研究计划
- 2010—2011学年上学期辅导员工作计划
- 2011年教师个人工作计划
- 四年级下学期班队会工作计划
- 个人职业能力提升计划
- 思想品德教研员工作计划
- 教师专业素质自我发展计划
- 高一教师班级工作计划
- 2011年下半年大班班务计划
- 高三班级工作计划
- 2011年班级工作思路
- 2011年教师个人继续教育学习计划
- 2011年下半年小班班级工作计划
- 动力分散式内燃动车组的降噪材料研究
- 电子政务与办公自动化初探-
- 低温等离子体协同催化净化废气的研究进展
- 浅论小型图书馆自动化建设
- 数控机床几何误差及其补偿方法研究
- 论我国劳动关系调整机制的重构(1)论文
- Internet时代的网络出版
- 燃气—蒸汽联合循环电厂整体配置选择
- 用VB构键Internet的应用-
- 关于劳动关系的法律认识(1)论文
- 论社会保障法的社会法本质
- 浅谈劳动法学的新定位(1)论文
- 模糊控制在锅炉中的应用
- 浅谈10—0.66KV的配电设备的自动化研究
- 基于VC++串行通信的无刷直流电机监控系统
- 激励、唤醒、鼓舞──《小小竹排画中游》教后札记
- 《哪座房子最漂亮》教学设计二
- 《哪座房子最漂亮》教学杂谈
- 《小小竹排画中游》教学反思
- 给孩子一个空间 让孩子自主探索发展──《小小竹排画中游》教学案例与点评
- 让快乐学习走进课堂──《小小竹排画中游》教学案例与评析
- 《小小竹排画中游》教学反思
- 我家住上了新楼房
- 《小小竹排画中游》教学案例与评析
- 《小小竹排画中游》教学札记
- 《小小竹排画中游》课堂实录与评析
- 房子找房子
- 外婆家的老房子
- 冬爷爷吹风
- 《小小竹排画中游》听课有感