翻新时间:2023-08-06
《雷雨》教学设计之三
教材简说
炎热的夏日,骄阳似炎,一场雷雨,送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,淘气的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点,一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话,可以组织孩子观察这一自然现象,相信同学们会有新的发现。
学习目标
1.会认4个生字,会写12个字。
2.默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3.有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
教学流程:
第一课时
一、导入:
小朋友们,你们听这是什么声音?(哗哗哗的声音)学生猜。它有可能是雨的声音,雨的声音都有哪些种呢?什么样的雨才会是这样的声音呢?
二、识字
1.初读生字。
自由地读读课文,把不认识的字圈出来问问周围的同学。
2.识记生字。
出示生字,让学生观察这些字的特点,然后用不同的方法识字。如,用动作记压、垂;用联想法记乱。联系自己观察的情景,想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字;用换偏傍识字法记虹。
3.巩固识字。
(1)联系文中的词语、句子巩固识字。如:
压:压下来。满天的乌云,黑沉沉地压下来。
乱:乱摆。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
垂:垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
虹:彩虹。一条彩虹挂在天空。
(2)联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
三、写字指导。
(1)我的发现。
①读音:垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音,彩是平舌音。
②同偏旁:虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁,蜘的虫字旁最瘦。
③压、逃、越都是半包围结构的字,逃是走之旁,越是走字旁。
④垂字中间宽,上下两头窄。
(2)我能写好。
请学生先把每个字临写一个,对照总结之后,再临写一个,争取第二个比第一写得好。
(3)示范讲解
彩字右边的三撇是上下排列的,起笔处要在一条垂线上,第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的扁口上宽下窄;蜘字中的虫字旁要写得瘦长。垂字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。
第二课时
一、导入:
展示课文第一幅插图,引导学生说说看到和听到了什么?
二、朗读感悟
1.比较课文插图,激发初读兴趣。
出示课文的两幅插图,比较两幅图有什么不一样,联系自己的生活实际,用自己的语言描绘图中的不同景象。
图1:天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。
图2:蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿,小朋友惊喜若狂。
2.同桌互读互评,培养合作精神。
如果你的同桌读得比你好,请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了,或者哪里没有你读得好,请你读给他听。让学生学会合作,学会接受别人的意见,从而把课文读正确,读流利。
3.默读课文,想象图景。
边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,整体感悟课文的意境。
4.选读积累,研读交流。
朗读自己喜欢的词语和句子,勾画描写这些景象的词句,按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。
从以上的词语中,你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读,读后交流朗读体会。
5.汇报交流,欣赏评价。
小组表演读喜欢的那一部分,其余同学听读欣赏,品评读得好的词句。如:
(1)压字用得好,读得也好,我感觉到乌云来势很凶猛。
(2)挂字用得好,读得也好,我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中,它十分美丽。
(3)垂字用得好,读得也好,我感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕。
(4)坐字用得好,读得也好,我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。
6.再读课文,把你的体会通过朗读表现出来。
(三)积累运用
1.词语串串烧。
越来越亮
越下越大
越()越()
一动不动
一声不响
一()不()
2.你一言我一语。
(1)雷声小了,(雨声也小了)。
(2)池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。
(3)()了,()也()了。
3.完成课后读读抄抄练习。
(四)实践活动
1.创造情境,以我为你广播为话题,进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。市民可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。
2.课外留心观察天气的变化,写一篇日记
下载文档
网友最新关注
- 校园里的水杉林
- 月宫奥运会
- 黄果树之旅
- “拖 船”
- 螳螂一家
- 好朋友
- 森林的期末考试
- 公园的早晨
- 秋雨
- 读《天鹅的悲伤》有感
- 我希望成为七色花
- 美丽的校园
- 给爸爸妈妈的一封信
- 亲子共读读书笔记
- 观《妈妈,再爱我一次》有感
- 安全教育和安全防范管理工作责任书
- 事假请假条范文
- 探亲请假条
- 初级中学学生安全责任书
- 学校安全责任书
- 请假条的格式
- 英文请假条格式
- 小学春季安全责任书
- 婚假申请书格式,婚假请假条
- 请假条格式
- 单位安全生产责任书
- 请假条怎么写
- 学生护林防火安全责任书
- 请假条格式范文
- 学生食堂食品卫生安全责任书
- 市场营销专业体验式实践教学模式研究(1)
- 传统与现实:党风建设面临的文化挑战
- 浅析时装“秀”在服装销售终端的运用(1)
- 产业销售起飞研究(1)
- 论司法警察执法形象之提升(1)论文
- 把握社会主义现代化建设的本质促进人的全面发展
- 独立保证制度初探(1)论文
- 毛泽东党的建设理论与实践
- 政府支持下的供销合作社农产品营销的探讨(1)
- 中国公开水域游泳横渡运动市场营销研究(1)
- 对室内陈设艺术的文化体现研究
- 中国政治学百年历程
- 中西思维方式带来的绘画审美差异
- 论保险市场转型过程中的营销创新(1)
- 我们应坚持什么样的社会主义
- 《呼风唤雨的世纪》教学设计6
- 《呼风唤雨的世纪》第二课时教学实录及点评1
- 《呼风唤雨的世纪》快乐练习:达标训练
- 《电脑住宅》难句解析等
- 《呼风唤雨的世纪》教后感
- 《电脑住宅》词语
- 《呼风唤雨的世纪》教学片段及反思
- 《电脑住宅》课文简说
- 《呼风唤雨的世纪》教学实录
- 《电脑住宅》教学设计1
- 《呼风唤雨的世纪》快乐练习:同步训练
- 《呼风唤雨的世纪》第二课时教学实录及点评2
- 《呼风唤雨的世纪》教学实录2
- 《呼风唤雨的世纪》教学设计4第一课时
- 《呼风唤雨的世纪》教学设计5