《狮子和鹿》 教学设计二
翻新时间：2015-12-12
《狮子和鹿》 教学设计二
课前准备
①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。
②课文朗读录音带。
复习回顾，揭示课题
①分角色朗读《陶罐和铁罐》。
②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。
③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。
④教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。
⑤学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？
开展读书闯关活动
①进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子；第二关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的准备。
②学生自主读书，做闯关的准备。
③同座同学开始闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。
④汇报、交流，展示闯关情况。鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与第三关展示的可加3颗星。
a．愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。
b．愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。
c．愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。
⑤增设一项特别奖项——“智慧星”：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。
拓展练习，引导实践
①摘抄本课中你认为写得写的词句。
②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。
③课后找《伊索寓言》读一读。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 中国女篮加油啊!
- 小学生看奥运比赛（七）
- 致奥运冠军的一封信
- 为奥运加油
- 小学生看奥运比赛（四）
- 奥运之“神”
- 人
- 一件感人的事
- 敲“锅”打“盆”迎奥运
- 畅想奥运
- 小学生看奥运比赛（六）
- 我爱奥运
- 骄傲是失败之父
- 奥运福娃来我家
- 奥运首日金牌赛事
- 浅谈企业筹资风险产生的根源(1)
- 融资结构对公司治理的效应分析(1)
- 美国生态文学批评述略资料
- 论建立农业科技成果产业化的投融资机制(1)
- 论美国生态文学批评述略
- 企业筹资选择哪种方案
- 浅析《红楼梦》中妙玉的性格与爱情
- 浅析会话模式选择及其相关因素
- 测度是非问句的历史演变
- 文艺也要讲政治——关于文艺与政治关系的新话题
- 融资结构与企业控制权争夺(1)
- 繁荣社会主义文艺的伟大旗帜——学习邓小平文艺理论
- 文学论文:漫谈李白和他的山水诗
- 人性在中国文学中的流变
- 在佛门与文场之间
- 《雪孩子》教学案例
- 《雪孩子》教学设计6
- 《雪孩子》教学设计8
- 《小熊住山洞》学习目标和教材简说
- 《雪孩子》教学设计7
- 《雪孩子》教学设计5
- 《小熊住山洞》词语
- 《雪孩子》说课设计
- 《雪孩子》课文相关
- 《小熊住山洞》第二课时教学设计
- 《小熊住山洞》第一课时教学设计
- 《雪孩子》教学设计4
- 《小熊住山洞》教学建议
- 《小熊住山洞》第二课时教学设计2
- 《小熊住山洞》第一课时教学设计2