翻新时间:2023-05-02
《秋天的雨》教学设计4
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点:
了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程:
一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)
1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)
2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书课题)
3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)
二、初读课文,读中感悟。
1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通课文。
2、指名读课文,检查读的情况。
3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)
你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?
三、品读课文,理解体验
选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)
1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)
(1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)
(2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。
(3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。
2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)
a.学生读课文边读边思。指名学生说。
b.这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。
c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)
d.和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)
3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)
a.请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。
c.齐读第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读,分男女生读)
四、自主选择,积累背诵
比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)
五、拓展延伸,鼓励展示
1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?
2、自主作业:(1)写一首诗(编写歌词)
(2)把秋天的景物画下来。
下载文档
网友最新关注
- 妈妈的微笑
- 难忘的一件事
- 时间的启示—读《和时间的赛跑》有感
- 我可爱可气的妹妹
- “傻
- 山中夜色
- 麻雀
- 成长中的烦恼
- 给妈妈画像
- 虎兄虎弟
- 读《地震中的父与子》有感
- 大扫除
- 山里的孩子
- 我也有快乐的时候
- 顽皮的小黑狗
- 谈党的思想理论建设与党的先进性建设
- 对新时期我国推进马克思主义大众化的探索
- 关于我国竞技体育人才资源流动的特征及趋势
- 解析和声学与和声风格的辩证关系 论文
- 对普特南论逻辑与模糊性的哲学启发
- 论伯纳德•威廉斯的功利主义批判
- 对和谐社会下的老子治世思想探析
- 分析三值逻辑对逻辑哲学影响
- 小议逻辑哲学与哲学逻辑
- 中国哲学史早期创立的得与失
- 尼采与庄子的人生哲学比较论
- 对教师的情感政治学探索
- 论述中国哲学的功用意义
- 孔子伦理思想的双重性及其冲突与调和
- 对礼运篇情论综述
- 学之张扬 个性彰显——《丑小鸭》一文案例反思
- 《我爱故乡的杨梅》预习解析
- 关于低年级教学中积累、感悟、运用的反思——听《雷雨》教学有感
- 营造语文实践活动氛围——《精彩的马戏》的教学设想
- 畅游知识海洋 溅起创新浪花——《要是你在野外迷了路》创新写作活动设计
- 《春的消息》教学建议
- 精彩的课题导入——《雷雨》教学案例分析
- 《蜜蜂引路》板书设计
- 一幅优美壮阔的画图——杜甫绝句浅析
- 在教学中以读书为主线的阅读过程怎样进行《假如你在野外迷了路》
- 教会学生如何更好的理解词语-《蜜蜂引路》词语教学
- 《找春天》教学设计之一
- 《蜜蜂引路》习题精选
- 关注体验 重视积累 鼓励创造--我爱故乡的杨梅
- 《精彩的马戏》同步训练