翻新时间:2021-03-11
《听听,秋的声音》教学设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。
3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
教学重点:边读边想,能交流体会,自己创作诗歌。
教学难点:创作诗歌
教学时间:一课时
课前准备
1.各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音带。
2.配套的课文朗读磁带。
3.旋律优美的轻音乐磁带。
教学过程:
一、游戏导入,展开想象
1.游戏导入:同学们,自然界中有许多美妙的声音,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)
2.展开想象:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?(揭题读题)
二、初读课文,整体感知
1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音、读遍句子,生字可以多读几遍。
3.指名学生读,喜欢读哪一节就读哪一节。要求:把课文读正确、读流利。
三、品读想象,体会交流
1.品读第1—3节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)。
2.指名学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。
3.学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。
4.带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
5.加动作读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌,积淀语言
1.教师有感情地配乐诵读第4—5节。
2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花……去听听他们的声音,并仿照课文第1.2节或第3节的样子,也来作一段诗,好吗?
3.播放声响录音带,说一说你听到哪种声音最美。
4.学生自由作诗,在小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
5.选派代表诵读,给学生配上音乐。
五、品读体会,升华情感
1.指名诵读最后一节。
2.交流:从这一节感受到了什么?
3.带着这种情感齐读最后一节。
六、诵读回味,表现情感
1.有感情地朗诵这首诗,可以一个人诵读,也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。
2. 有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。
七、作业
自编一首诗。
下载文档
网友最新关注
- 水果星球
- 外婆家的黄黄
- 洗红领巾
- 春季运动会
- 小鸟的幸福生活
- 学炒菜
- 思念雪儿
- 我尊敬的人
- 小鱼的快乐和忧伤
- 迎春花
- 妈妈怀孕了
- 家乡的八一广场
- 这就是我
- 比溜溜球
- 我感动的哭了
- 针对绿色贸易壁垒我国的对策与思考(1)
- 浅谈我国证券公司内部治理结构的完善措施
- 与时俱进,浅谈从根本上抓好高校学生就业指导工作
- 关于加强成教毕业生就业指导工作的思考
- 论金融服务在区域经济中的发展前景(1)
- 福州市商品房市场主要影响因素辨析探讨
- 论创业教育在就业教育中的地位及大学生创业素质的培养
- 关于中美大学生就业指导工作的比较研究
- 关于影响普通大学生体质健康水平的主要因素与解决对策
- 浅论高职院校就业指导工作的研究与实践
- 农村公共产品供给对农民收入的影响分析(1)
- 资源约束成为制造业发展模式提升的改革思路(1)
- 走出比较优势困境实现对外贸易增长方式转变(1)
- 为行偏生撑起一片蓝天
- 论高校毕业生的就业及就业指导人员的素质
- 《一个小村庄的故事》教学过程简述
- 《一个小村庄的故事》综合资料一
- 《一个小村庄的故事》课后反思
- 《一个小村庄的故事》教学建议
- 《一个小村庄的故事》说课设计
- 《燕子专列》教学设计一
- 《一个小村庄的故事》教学设计一
- 《一个小村庄的故事》综合资料二
- 《翠鸟》教学分析和反思
- 《翠鸟》第一课时教学设计一
- 《路旁的橡树》教学设计一
- 《一个小村庄的故事》第一课时教学实录
- 《一个小村庄的故事》教学设计二
- 《燕子专列》教学设计二
- 《一个小村庄的故事》设计说明