教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《陶罐和铁罐》 教学设计一

《陶罐和铁罐》 教学设计一

上传者:网友
|
翻新时间:2023-06-26

《陶罐和铁罐》 教学设计一

教学目标:

1.认识本课6个生字;分角色朗读课文。

2.阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道理。

教学步骤:

(一)导入

这节课,我们来学习第19课:陶罐和铁罐

(二)整体感知

1.初读课文,读准字音、勾画出不懂的字,查字典或联系上下文理解。

2.指名读课文,理解词语的含义。

3.默读课文,思考:文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情,各在哪些自然段。

4.学生讨论后明确:

(1)铁罐看不起陶罐(1~9)。

(2)铁罐和陶罐各自的命运(10~17)。

(三)精读课文

1.自读1~9段,思考:铁罐看不起陶罐,你是从哪些词看出来的?对比,陶罐是怎样的态度,试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。

2.再读10~17段,请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。

3.学生自学,组织讨论,全班交流,此时,教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读,体会铁罐的狂妄自大,陶罐的宽厚谦虚。

(四)品味含义

1.说一说,你喜欢铁罐还是陶罐,为什么?

2.你想对铁罐(或陶罐)说些什么?

3.从这个故事中你明白了什么道理?

(五)重编故事

重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事,编之前,一定想好,你要表达什么意思围绕这个意思去选材。

(六)板书设计

教案点评:

整体感知课文时通过读、查字典、联系上下文理解词语,讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事:1、铁罐看不起陶罐;2、铁罐和陶罐各自的命运。

边读边思考,析词品意中教师恰当点拨抓住重点词语,感情朗读,体会铁罐的狂妄自大,陶罐的宽厚谦虚,从而理解寓意。

培养学生围绕中心编童话故事的能力。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

坚持不懈,永不言弃
读《蜜蜂和蚂蚁》有感
阅读《上下五千年》
观《可可西里》有感
一本不敢读完的书
感恩、报答的心
英雄辈出的时代
读《一夜的工作》有感
读《桌椅的诉说》有感
读《去年的树》有感
勇往直前,永不退缩!
读《施舍的树》有感
懒蚂蚁的启示
读《自己的花是让别人看的》后感
读《善良》有感
中小学校园网络建设的意义、功能与效益初探
平面广告图形艺术形式探讨
戏曲舞美艺术功能拓展论
试论陶瓷艺术的现代性转变 -兼评张尧陶瓷艺术
对“多元建筑论的文化审视与批判
论中学生的逆反心理成因及对策
浅谈环境艺术设计的继承与创新
试论中国古典舞身韵的特征
浅谈标志设计中错视艺术图形的应用
谈现代纤维艺术的现代性
快速表现能力在环艺中的应用
发达国家中小学教育科研改革的举措与经验
人性美:文学创作的永恒主题
高等教育大众化背景下小学教师教育的挑战与抉择
试论中国现代平面设计的现状
人教课标版一年级语文上册 《小熊住山洞》教学设计
《画》教案
人教版第一册 自己去吧
人教课标版一年级语文上册 小熊住山洞
《小小的船》教案
《哪座房子最漂亮》教案
人教社小学语文第一册《雪地里的小画家》
人教版第一册《自己去吧》
雪地里的小画家
《雪地里的小画家》教案
小学语文第一册第一组课文第四课《哪座房子最漂亮》
《自己去吧》教案
人教课标版一年级语文上册 口语交际《我们的画》教学设计
《小猫种鱼》教案
小学一年级语文第一册第六单元《影子》教案