奶奶的白发教学计划

上传者：网友
|

翻新时间：2017-05-02

收藏到账号

全屏

奶奶的白发教学计划

施教时期

主备人:

教学内容奶奶的白发

共几课时 2课时

第几课时第一课时

课型新授

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的5个生字,并能正确书写“指、给、玩、抬、让”。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文内容。

教学重难点

重点:读准字音,读通课文。

难点:正确流利地朗读课文。

教学资源

1、生字卡片、挂图

2、课前引导学生向长辈询问自己成长中的故事。

3、回忆奶奶为一家人操劳的事情

预习设计

1、认读课后生字。

2、想方法记住本课生字。

3、看着笔顺书空生字。

4、把课文读正确、读流利。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、导入

1.读课题,读准“发”

2.说说见过谁有白发。

3.齐读课题

二、初读课文

1.听师范读

2.自读课文,读准字音,读通句子,标好小节号

3.分自然段朗读课文

4.默读课文,分别找出我和奶奶说的话。

5.同桌练习分角色朗读课文。

6.指名分角色朗读课文,评一评。

三、学习生字

1.认读生字

2.给生字组词

3.识记生字

4.自学笔顺

5.描红

一、导入

1、在我们的生活中,有很多关爱着我们的人,有……是呀,我们的生活因为有了他们的关爱,我们才会感到如此的温暖。

2、今天,我们学习一篇新课文,文中的“我”也很爱自己的奶奶,奶奶留给她印象最深的就是那满头的白发。

3、读板书“奶奶的白发”,指名读。(相机为“发”正音)

二、初读课文

1.老师范读课文,小朋友听后说说知道了什么。(让学生畅所欲言)

2.学生自由读课文,要求:

(1)读准字音,遇到有困难的地方多读几遍。

(2)读通句子,标好自然段的序号。

3.指名分自然段读课文,并及时纠错正音,如:好奇、吭声、怎么、抬起头等。

4.学生默读课文,分别找出我和奶奶的话,并用不同的记号标出来。(例如我的话用三角标出,奶奶的话用圆圈标出,小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标)

5.同桌分角色练读对话,边读边体会我和奶奶说话时的情感。

6.指名同桌分角色朗读对话,小朋友们仔细听,并和老师一起评一评:

(1)什么地方读得特别好,请他们再读读,为大家作示范;

(2)什么地方读得不够理想,也请他们再读读,让他们作改进。(邀请几对同桌来读,达到对教材充分熟悉的程度)

三、学习生字

1.认读生字:指、给、玩、抬、让

2.给生字组词

3.猜猜看为什么把这些生字放在了一起(都是左右结构)

4你有什么好办法记住它们。

5。学生根据书后笔顺表自学笔顺。

6师重点指导“指、给”

7学生描红。

作业设计

★完成《习字册》“指、给、玩、抬、让”几个字的描红临写

★ ★完成《一课一练》我会填

★★★1、阅读《新阅读新习作》中的《棉鞋里的阳光》

下载文档

网友最新关注

管理总部技术部2010年上半年度个人工作总结

教育资源为主的文档平台

文档分类