小学二年级语文《小鹰学飞》优秀教案

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。

2、练习用已经说话。

3、通过学习课文，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取

教学重点和难点

1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学时间 三课时。

第一课时

学生预习

课前让学生让把课文读通顺，知道文章的大致内容。

给各自然段标上小节号，画出生字词。

教学要求

1、能正确、流利地朗读课文，

2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。

教学重点 识字写字

教学流程

一、直观导入揭示课题

1.今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁?

(播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)

2.小朋友，认识它吗?对，它就是飞行能手鹰。我们来写写这个字。(范写鹰字)这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读?

3.刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友认真看老师书写课题。(写课题)齐读课题

二、 初读课文。

1、同桌检查预习情况。

在生字下做记号。

标上自然段序号。

2、自由轻声读课文

在难读的句子下面画上～～。

3、老师检查自读情况。

(1)检查生字字音掌握情况。

①出示小黑板。

小鹰 跟着 摇摇头 不算 拼命 指了指

急促 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 吧

②指名看拼音读词语。

(2)重点检查几个难读的句子。

①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢!

(3)检查课文朗读情况。

①指名说说本课共有几个自然段?

②指名分自然段读课文。

读后师生共同评议。

3、教师范读课文。

学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

指名分自然段朗读课文

三、教学生字字形，指导书写

出示：摇 算 鼓 命 促

指导识记、书写

三、 作业。

练读课文。

第二课时

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会用已经说话。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点 朗读课文

教学流程

一、 复习

1、抽读生字卡片。

二、学习课文

1、学习第1、2自然段。

(1)看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。

(2)指名读第1、2自然段。

(3)了解有关词句。

①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同?

②小鹰说这话时，心情怎样?你从哪儿看出来的?

我们应该怎样读小鹰的话?

相机用已经练习说话。

③还不算会飞是什么意思?

老鹰对小鹰这样说有什么目的?我们应该怎样读老鹰的话?自由练读。

④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。

2、学习第3、4自然段。

(1)指名读课文。

(2)理解有关词句。

①小鹰和老鹰又来到什么地方?它们的看法又有什么不同?

②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些?为什么?

③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它还不算会飞?它心里怎样想的?

指名读老鹰的话。

(3)分角色读第3、4自然段。

(4)小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。

3、学习第5、6自然段。

(1)指名独课文。

(2)思考讨论。

①小鹰和老鹰来到了什么地方?

②从哪儿看出它们飞得更高了?

③小鹰怎么会飞得指名高的?哪儿看出它练得很刻苦?

④小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定，变得虚心了)

⑤指导朗读第5自然段。

鼓起劲，拼命要重读。

飞呀，飞呀要读得慢些。

教师范读：学生练读，指名试读、齐读。

⑥小鹰抬头往上看，看到了什么?理解：盘旋小鹰会想些什么?它会怎样去做?

⑦自由练读第6自然段。

(3)分角色朗读第5、6自然段。

三、 总结课文。

1、练习有感情地朗读课文。

2、思考讨论：

(1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

(2)学过这篇课文，你读得了什么道理?

第三课时

教学要求

1、分角色朗读课文。

2、学会用已经说话。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点 完成补充习题

教学流程

一、 复习检查。

默写

跟着 飞行 急促 摇摇头

总算 头顶 盘旋 指了指

2、给生字选择正确读音。

3、指名正确、有感情的朗读课文。

4、分角色朗读课文。

二、 教学生字字形，指导书写。

(1)教学生字字形。

总 吧 顶 盘 旋

①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。

②学生用上述方法自学。

(2)检查自学情况。

①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

熟字加偏旁：吧(巴加口促(足加僀

②指名说说自己用什么方法比较难记。

2、指导写法。

(1)摇、促、吧、指，左窄右宽。

(2)鼓，左右等宽。

(3)算、总，上中下三部分要紧凑。

3、教师范写

学生在田字格中描红。