《陶罐和铁罐》教学设计
翻新时间:2015-12-12
《陶罐和铁罐》教学设计
教学目标:
1.认识本课6个生字;分角色朗读课文。
2.阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道理。
教学步骤:
(一)导入
这节课,我们来学习第19课:陶罐和铁罐
(二)整体感知
1.初读课文,读准字音、勾画出不懂的字,查字典或联系上下文理解。
2.指名读课文,理解词语的含义。
3.默读课文,思考:文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情,各在哪些自然段。
4.学生讨论后明确:
(1)铁罐看不起陶罐(1~9)。
(2)铁罐和陶罐各自的命运(10~17)。
(三)精读课文
1.自读1~9段,思考:铁罐看不起陶罐,你是从哪些词看出来的?对比,陶罐是怎样的态度,试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。
2.再读10~17段,请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。
3.学生自学,组织讨论,全班交流,此时,教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读,体会铁罐的狂妄自大,陶罐的宽厚谦虚。
(四)品味含义
1.说一说,你喜欢铁罐还是陶罐,为什么?
2.你想对铁罐(或陶罐)说些什么?
3.从这个故事中你明白了什么道理?
(五)重编故事
重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事,编之前,一定想好,你要表达什么意思围绕这个意思去选材。
(六)板书设计
教案点评:
整体感知课文时通过读、查字典、联系上下文理解词语,讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事:1、铁罐看不起陶罐;2、铁罐和陶罐各自的命运。
边读边思考,析词品意中教师恰当点拨抓住重点词语,感情朗读,体会铁罐的狂妄自大,陶罐的宽厚谦虚,从而理解寓意。
培养学生围绕中心编童话故事的能力。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 放假了
- 我是好孩子
- 借书
- 搓“猫耳朵”
- 坐车
- 春天的色彩
- 合作
- 我想对老师说
- 好玩的海洋公园
- 做梦
- 我长大了
- 夜晚的江滨公园
- 废旧扑克做盒子
- 海狮表演
- 奇了怪了
- 浅谈内部审计风险成因及防范措施
- 浅析中国审计准则的修订
- 浅谈应付账款审计目标及相应程序
- 浅谈新时期企业内部审计的作用及发展措施
- 浅谈建设项目跟踪审计的现状和建议
- 政府绩效审计之和谐发展
- 论企业内部审计机构独立性问题的思考
- 商业银行实施绩效审计业务探讨
- 企业并购中的审计风险与防范剖析
- 浅析审计结果的处理处罚
- 提升商业银行内审质效的思考
- 政府审计成本控制探析
- 从会计信息质量角度谈资产减值准备的计得及其审计
- 集团公司内部往来业务审计的启示
- 关于加强企业内部审计质量控制的几点思考
- 《两只鸟蛋》教学设计2
- 《四个太阳》教学设计1
- 《美丽的小路》教学设计
- 《失物招领》教学设计1
- 《司马光》教学设计1
- 《自己去吧》二
- 《自己去吧》一
- 《快乐的节日》教学设计
- 《司马光》教学设计2
- 《失物招领》教学
- 《失物招领》教学设计2
- 《胖乎乎的小手》教案
- 《柳树醒了》教学设计
- 《四个太阳》教学设计2
- 《哪座房子最漂亮》一