教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《找骆驼》第二课时

《找骆驼》第二课时

上传者:网友
|
翻新时间:2023-07-24

《找骆驼》第二课时

 一、 教学目标:

1、 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的,并能仿照例句,把不完整的因果句式补充完整。

2、 有感情地朗读课文。

二、 教学重点:

能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说清楚。

三、 教学过程:

1、 复习检查,听写生字。

2、 学习课文1—9自然段。

(1) 商人之所以要去找骆驼,那是因为——学生接说(商人走失了一只骆驼)

(2) 一个商人走失了一只骆驼,心里非常着急。这时候他看见前面有位老人在走,就连忙打招呼,请大家学着老人的样子招呼招呼看。

(3) 商人和老人开始一问一答,谈得挺好的。可是,商人怎么突然“忿忿”地说起话来?

(4) 老人详细地说出了骆驼的哪些情况?用自己的话说说。

(5) 老人不仅知道骆驼左脚有点跛,还知道骆驼的右边驮着米,左边驮着蜜,而且连骆驼的嘴里缺了一颗牙都知道,老人知道的情况可真够“详细”的。当老人说出骆驼的这些情况时,商人怎么说?

(6) 正当商人充满希望的时候,老人却说不知道骆驼往哪儿去了,难怪商人要“忿忿”地说起话来。谁会用“忿忿”的语气读读商人说的话。

3、 学习课文第10自然段。

(1)(过渡)是老人把商人的骆驼藏起来了吗?别说藏,其实老人连骆驼的影子都没见过。为了向商人说明这是怎么回事,老人讲了一段话。现在我们就来学习这一段话。

(2)“不紧不慢”的“紧”是什么意思?谁能用不紧不慢的速度读读老人的话?其他同学一边听,一边给句子编号,看看这段话一共有几句?

(3)默读老人说的6句话,思考哪几句话是说明老人知道骆驼详细情况的原因的。

(4)第二至第五句都是说明原因的,可以分为一层。

第一层就是第一句,请大家读一读,这句话的意思是什么?

(5) 第二层是重点。默读,边读边思考:老人为什么会知道骆驼的详细情况?

从哪里看出老人的观察很仔细?他到底“看见”了些什么?请用——划下来。

读划下来的内容,体会“还“、”又“的用法。

小结:这有深有浅的脚印,星星点点的米、蜜和树叶上留着的牙印(出示图),一般人是不会注意到的。你看,连正在寻找骆驼的商人自己都没有注意到。可是老人都看见了。可见,老人的观察是很仔细的。

(过渡)但是光靠仔细观察就能知道骆驼的情况了吗?老人到底是怎么想的,课文中没有具体写,这就是我们要特别注意学懂的地方。

老人看到右深左浅的脚印,怎么想?

看见路的右边有米,左边有蜜,又怎么想?

这两片树叶(出示图),哪一片是缺了牙的骆驼啃过的?为什么?

用“因为看见……所以知道……”的句式说说老人为什么能知道骆驼详细情况的原因。

(6) 第二层讲的是原因,第三层将骆驼该怎样去找,说的不是同一内容,而是另外起了个头,中间用什么词把这两个内容连起来?

(7) 朗读这段话。

4、作业。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

友谊
一路风景
春光
卜算子
寻找春天
卖报歌
奥运红色
种子
赠母校
不想长大
春趣
我要飞
我最喜欢的颜色
关于科学发展观视阈下普通高校继续教育发展问题新探
关于武汉市高校社科类专业双学位教育现状分析
浅析对外汉语教学模式的理论与应用
浅谈对高职英语教学与信息技术结合的思考
试论高校辅导员队伍专业化\职业化建设
关于职前职后一体化小学语文教师培养模式的探索与实践
试论专业化与职业化是辅导员队伍建设的必由之路
探析文化因素差异对中高职生英语听力的影响
试析研究生课程教学改革的几点思考
试析中小学校长培训课程体系的设置
关于我国老年教育探究
试析教师专业发展的生态环境构建
试析工科院校大学生科技创业实践与能力提升
关于英语学习策略与自主学习中的教师角色
试析当代研究生哲学教育的“有限性”及其完善
《事物的正确答案不止一个》教学设计
《事物的正确答案不止一个》教学设计
《事物的正确答案不止一个》教学反思
课,原来还能这样上──听刘威老师《事物的正确答案不止一个》的体会
《事物的正确答案不止一个》教学设计
《事物的正确答案不止一个》典型例题分析
《事物的正确答案不止一个》教学设计
《事物的正确答案不止一个》课堂实录与点评
《事物的正确答案不止一个》教学设计
《事物的正确答案不止一个》教学实录及反思
《事物的正确答案不止一个》教学设计
正入万山圈子里 一山放过一山拦──《事物的正确答案不止一个》教后感
《事物的正确答案不止一个》教学设计
《事物的正确答案不止一个》教学反思
《事物的正确答案不止一个》教学设计