《在南极的日子》说课设计

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翻新时间：2019-11-20

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《在南极的日子》说课设计

教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，体会“我们”和考察队员之间的深厚感情;和同学交流有关南极的知识，受到热爱科学的思想教育。

2、指导学生懂得日记的格式，学习日记的写法。

3、指导学生认识8个生字，知道相关词语的意思。

教学重点：

学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。

教学难点：

南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。

课前准备：

学生自己收集相关的文字、图片等。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，初步了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：

学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。

教学难点：

南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。

教学过程：

一、揭示课题

让学生说说课前收集的有关南极的资料。

二、阅读“阅读提示”

让学生大概知道本课的内容和写法方面学习的重点。

三、学生按照“阅读提示”的要求自主学习课文

课文中的“我”来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的?自读课文。

要求：在思考中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸上。

四、检查自学情况

1、小组代表提出不理解的词语和句子，集体交流解疑。

2、了解作者叙述的文体。初步知道日记的形式，写了在南极日子里5天的所见所闻，从中对作者有机会到南极去产生羡慕之情。

五、再次细读课文

1、自读每则日记，弄清每则日记具体写了哪些见闻。画出描写“我们”和考察队员之间的深厚感情的词语、句子，加以体会。

2、在个人体会的基础上，同桌或小组讨论交流，从而达到从内容到思想读通全文，受到课内人物思想感情的感染。

六、有感情地朗读课文

第二课时

教学目标：

1、通过学习课文，了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。

2、了解日记的写法，培养学生记日记的兴趣。

3、继续有感情地朗读课文。

教学重点：

指导学生了解日记的写法，培养学生记日记的兴趣。

教学难点：

掌握日记的格式。

教学过程：

一、导入新课，明确要求

学习作者的叙述文体，了解日记的写法，掌握日记的格式，培养大家记日记的兴趣。

二、阅读课文

学生自主归纳出五则日记的共性特点。

三、汇报自学情况

在学生发言的基础上，归纳出日记的格式和写法。

格式上

1、一般在第一行居中要写明几月几日、星期几和天气情况。

2、再另起一行空两格写正文，正文内容较多时，可以分段写。

内容上

一般是记当天的事。

写法上

1、日记的写法比较自由，想怎么写就怎么写，形式灵活多样，不必篇篇都有明确的中心、完整的结构。

2、做到条理清楚，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字。

四、小练笔

自己写一篇日记。

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