翻新时间:2020-04-23
主题实践活动设计
主题实践活动设计
1、创设情境,揭示活动主题。
(1)、师:同学们,我们先来玩一个“猜猜他是谁?”的游戏,好不好?(学生们的积极性一下子被调到起来了,大声回答:“好!”)
(2)、师:那你们可听好了!他出生在丹麦一个贫苦家庭,他很会写童话。(如果有同学答出来,下面的内容就当作介绍;否则就继续往下说,让学生接着猜)他写的童话,飞呀,飞呀,飞到了世界上好多好多国家……如今,二百年过去了,好多好多大人还再讲他的童话,好多好多儿童还再读他的童话。他,就是安徒生。(教师可事先准备一些小礼物,可以是有关安徒生的图片,送给同学们)
(3)、总结:同学们,你们了解安徒生吗?你都读过他的哪些童话?这一单元我们就来学习“安徒生和他的童话”。(揭示并板书主题)
2、学生交流讨论,初步了解安徒生和他的童话。
(1)同学们,你们了解安徒生吗?
可课前布置学生搜集整理有关安徒生的资料,课上先在小组内交流,再在全班交流。
(2)你都读过他的哪些童话?
以小组为单位回忆、搜集、整理安徒生的童话,选代表发言,可以介绍童话作品的写作背景、人物、主要内容等,其他同学可以作补充。教师要自己想法的时间,只要他们说的对,就给与肯定,没必要要求很充分、很具体,应为后面将要深入学习和研究安徒生和他的童话作品。
总结:安徒生作为一代童话大师,用他手中的笔,优美的文字,向人们展示着生活、展示着世界,写出了许多优秀的作品。接下来的一段时间,就让我们一起用心去品析他的童话作品,用心去感悟他的每一篇作品的魅力。
(说明:以上活动在本单元教学前进行,旨在,一是使学生在已有知识和生活经验的基础上,对安徒生和他的童话有一个初步的了解,二是给学生留出搜集、整理、研究的时间。)
3、深入研究,用心感悟。
此环节可以引导学生就某一个感兴趣的问题进行深入研究,或作品,或作家;或感人的故事情节,或作者的人格魅力、艺术特色……注意:呈现的结果是次要的,重要的是让每一个学习都参与到学习的过程中。
4、交流展示研究成果。
可以是独立的研究成果,也可以是合作研究的结晶;可以写、讲、说、演……通过丰富多彩的形式展现学生一段时间以来学习的体会和收获,在亲历学习过程的同时获得成功的体验。教师可以先引导学生认真研读教材提供的几篇文章,通过课内的几篇童话感受安徒生作品的主题和艺术感染力,再放手给学生,给学生充足的时间,让他们通过课下搜集、查找资料,进一步研究他的童话作品,进一步感受作品的语言魅力和艺术特色。并通过其生平资料等了解安徒生的人格魅力。同时要最大限度地扩展学生的视野,将作品的学习和作家的了解融为一体,让学生了解作品,关注作家,为以后的课外阅读、学习研究作好精神储备。
(说明:活动3、4可以随着单元教学的进展随时随地的进行,一定要与五篇文本的细读,以及“综合学习”中的“不朽的童话”“我的童话天地”紧密结合。)
下载文档
网友最新关注
- 妈妈,你休息一会吧!
- 黄龙导游词
- 法国梧桐树
- 黄山风景区导游词
- 九峰公园
- 鲁迅故居
- 詹天佑纪念馆导游词
- 九寨沟导游词
- 胜似亲人
- 小蚂蚁
- 好孩子
- 黄鹤楼
- 一件好事
- 我们的教学楼
- 血汗长城
- 如何做好办公室工作
- 国际职业秘书协会(IAAP)
- 先进性会议记录
- 会议制度
- 全过程会议礼仪
- 会议纪律
- 协会会议制度
- 研讨会会议通知
- 工作会议礼仪
- 全国秘书职业资格考试招生简章
- 后勤会议制度制定
- 先进性会议制度
- 环境会议通知
- 会议通知范例
- 会议礼仪知识
- 关于新建本科院校教师激励机制的研究
- 试析数学课堂教学的改革
- 浅谈新形势下的高等教育质量观
- GDP缺口预测中金融变量预测能力的分析
- 浅谈英国RAE与我国CDR之比较
- 关于对提高我国成人高等教育质量问题的探讨
- 关于新课程改革背景下中学教师激励机制的构建
- 如何以人为本促进残疾人事业与农场经济同步发展(1)
- 论做躯干国家,更要做头脑国家(1)
- 浅谈问题与对策:研究生教育质量保障体系的构建
- 房地产资本通货膨胀论
- 跨国制造企业在我国并购的动因和挑战(1)
- 试论科研先导 项目引领 打造实践课堂
- 国外城乡一体化发展模式及其对我国的启示(1)
- 跨国公司财务风险对策研究
- 《邓小平爷爷植树》教案讲义(一)
- 《春雨的色彩》作者趣闻
- 《邓小平爷爷植树》老师语录
- 《邓小平爷爷植树》重点字词梳理
- 《邓小平爷爷植树》随堂练习
- 《春天在这里》
- 《邓小平爷爷植树》生字扩词
- 《邓小平爷爷植树》综合资料
- 《邓小平爷爷植树》教学重难点分析
- 《邓小平爷爷植树》重点句品读
- 《春天的声音》
- 《邓小平爷爷植树》教案讲义(二)
- 《春天的图画》
- 《邓小平爷爷植树》教案
- 《春天的雨》