翻新时间:2023-05-10
《她是我的朋友》教学设计十
一、教学目标:
1、学习理解课文的生词,理解课文主要内容。
2、有感情地朗读课文,培养学生抓住动作、神态体会人物心理的能力。
3、感受阮恒的美好心灵,理解朋友的真正含义。
二、教学重点:
有感情地朗读课文,体会人物的心理。
三、教学难点:
理解朋友的真正含义。
四、教学准备:
CAI课件
五、教学过程:
(一)谈话导入,揭示课题
1、导语:我们生活在这五彩缤纷的世界里,每个人都有朋友。有人说:“朋友是一种财富。”有人唱:“朋友多了路好走。”老师想问同学们,你们有朋友吗?今天我们就来学习一篇关于朋友之间真挚友情的课文。
2、揭示课题:27、她是我的朋友
(二)引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难
1、课前,老师让大家预习了课文,谁能说说你从课文中知道了什么?
2、小女孩伤势严重,输血迫在眉睫,从课文的哪些地方可以看出来?
3、想想还有什么疑问,把你最想知道的问题提出来。
(三)探究小男孩献血时的心理活动
1、快速浏览课文,把描写阮恒动作、神情和语言的句子用自己喜欢的记号标出来,读一读,想一想,体会体会。
2、出示句子:“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来,忽然又放下去,然后又举起来。”
(1)齐读句子,一边读一边模仿阮恒的动作。
(2)读了这句话,你从中体会到了什么?有什么疑问?
(3)想一想,阮恒当时是怎么想的。
(4)指导朗读。
3、指导学法,学习重点句2、3、4。
4、小组讨论,交流汇报。
5、感情朗读
6、小结:阮恒在献血过程中,从啜泣了一下到又开始呜咽,到持续不断地低声哭泣,这说明了什么?但他一次又一次地掩饰自己的害怕和痛苦,又说明了什么?
你能用关联词将这两句话连接起来吗?但是在朋友和生命之间,阮恒毅然选择了朋友,你觉得阮恒是一个什么样的人。
7、学到这里,老师有个疑问,阮恒为什么在献血时怕失去生命?
8、书上有句话是这样说的:“医生用轻柔的声音安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。”请同学们想象一下,医生会说些什么呢?
(四)总结全文
阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了小手,在极度难过中一动不动地让针头插进自己的血管。他为什么要这么做?同学们能用书上的话回答老师吗?是啊,阮恒的这句话回答了所有的问题。那么你从这句话中体会到了什么?
同学们,你们也有朋友,此时,你想对你的朋友说些什么呢?
(五)拓展延伸
老师想到了一个感人的故事,今天把这个故事奉献给同学们,也奉献给所有珍重友谊的人。
课文学完了,我们每个人都被深深地感动,你也一定有许多话想对阮恒说,课后把它写在日记本上。
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