《夸父追日》教学设计

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翻新时间：2015-12-12

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《夸父追日》教学设计

教学目标：

一、知识能力：

正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程方法：

能概括故事的主要内容，会复述这个故事。

三、情感、态度、价值观：

感受夸父的执着、奉献精神。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。

二、自主读书，感知大意。

1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2、出示课件，认读字词。

3、自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。

4、听课文录音，思考：这篇课文主要讲了一件什么事。

三、合作读书，感情朗读，复述课文。

1、小组内轮读，练习读正确、读流利。

2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

3、小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。

四、全班交流，评价补充。

1、随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

2、各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。

五、课外拓展。

1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2、继续收集神话传说故事。

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