翻新时间:2021-02-25
大家都快乐课堂实录 大家都快乐教学教案设计
教学目标:
1、继续练习综合运用多种方法识字,认识本课的17个生字。
2、会写“众”这样的品字结构的字,写得正确、端正。
3、在语言环境里理解、积累词语“静悄悄、独自、折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。
4、熟读并背诵课文,体会到做游戏很快乐,大家在一块儿玩更快乐。
教学重、难点:
1、继续练习综合运用多种方法识字。
2、熟读并背诵课文,体会到做游戏很快乐,大家在一块儿玩更快乐。
教具准备:字卡、词卡、课件
教学过程:
一、谈话引入新课:
师:昨天冯老师跟孩子们见了一面,发现一三班的孩子们非常可爱。冯老师能和你们这些聪明的孩子一起学习,我呀,觉得特别快乐!你们快乐吗?
生:快乐。
师:嗯,我们大家都快乐!(板书课题)带着快乐的心情,一起来读读课题。
师:这节课,我们就在学习中、游戏中度过一段快乐的时光。
二、初读课文,整体感知课文大意,学习生字。
1、自读诗歌
师:先请你自己读读这首小诗,感受一个人学习的快乐。注意:遇到不认识的字,自己想办法解决。解决不了的,在下面打个小点。好,翻到语文书第93页,读吧。
2、范读
师:请你看到冯老师的大书,认真听老师读读这首诗,特别注意你刚才不认识的字,听听老师是怎么读的。
师:冯老师从孩子们的眼睛和笑容里看出,孩子们已经喜欢上了这首小诗。那你听懂了,课文里的小朋友做什么感到快乐呢?
生:一个小朋友踢毽子、听广播感到快乐,两个小朋友……
师:哦,他们做了各种各样的?
生:游戏
师:所以心情特别快乐
4、开火车识字
师:这一课的许多生字宝宝都和游戏有关,你会读了吗?
生开火车读词语。
师:注意看“乒、乓”,这两个字的样子特别像,不过一个点朝左、一个朝右。他们在连一起就是……?
生读“乒乓”。
5、指名读。
师:老师相信,你现在一定能把课文读得正确、通顺了。谁愿意来读?这首诗一共有四个小节,我请四个孩子来读。其他孩子看到大书,认真听他们把字音读准没有。
生分别读四个小节。
师:你读得挺好。
你读得真好。
6、师生合作读。
师:你们读得这么快乐,冯老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗?想和冯老师一起读书的孩子赶快看到大书,冯老师读每一小节开头的一行,你们接着往下读。我们这次一定能把课文读得更好。
(师生合作读。)
师:一起读书的声音,就像乐器合奏,真好听。
三、品读课文,读中识字学词,读中感悟。
(一)、学习第一节。
1、师:一起游戏真快乐,一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀,大部分都是独生子女,经常独自在家。那一个人玩什么游戏呢?(贴头像)
师:谁来读读第一节,其他孩子看到大书,边听边找找一个人玩了什么游戏。
生:折纸船纸马、踢毽子、听广播。
2、师:这些游戏是什么呀?谁再来读读?
(指名读)
3、师:除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?让冯老师把这些游戏带回我们学校,让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。
生:我喜欢一个人看电视。
师:你喜欢看什么电视节目呢?
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