教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《小摄影师》教案

《小摄影师》教案

上传者:网友
|
翻新时间:2015-12-12

《小摄影师》教案

加强语言感悟注重情感熏陶——《小摄影师》教学片断与评析

《摄影师》一课,讲的故事并不复杂,但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱,却是三年级的孩子不容易体会到的。因此,教学这一课,应该紧紧围绕“爱”这一情感中心,引导学生在读中揣摩,在读中体验,在读中感悟,在读中受到情感熏陶。下面所选择的两个教学片断,试图在这一方面有所突破。

片断一:

师:请大家齐读第七自然段的第一句,想一想“吩咐”在这里是什么意思?

(学生齐读后思考交流)

生:“吩咐”在这里是说小男孩让高尔基按他要求的姿势坐下。

师:是啊!这是怎么回事呢?再读课文,想一想,说一说。

生:我认为这里高尔基按小男孩的要求去做,说明他没有一点架子,把小男孩当作朋友看待,非常尊重孩子的意见。

生:高尔基被孩子的天真感染了,觉得自己也成了一个孩子,说明他很喜欢这个小摄影师。

师:说得真好。高尔基确实很喜欢这个孩子,所以才那样与小男孩配合。

点评:抓住“吩咐”一词,在正确理解和运用的基础上,让学生揣摩其中包含高尔基对小男孩的喜爱之情。

片断二:

师:请大家自由朗读最后一自然段,再互相讨论一下,该怎样读好些。(学生反复朗读后讨论)

师:谁能把这一段读一读?(学生朗读)

师:读得真好!说说你为什么要这样读?

生:高尔基不愿意见记者,但他特别希望小男孩能再来,所以前一句要读得平淡一些,后一句要读得热情一些。

师:确实是这样。你从哪里可以看出高尔基非常希望小男孩再来?

生:前面有一句“是个小男孩吗?”还有这一句中的“一定”。

师:对!那么高尔基为什么不愿意见记者,却又特别希望小男孩能再来呢?(学生讨论交流)

生:记者来肯定是为了宣传高尔基,高尔基不感兴趣,所以不愿意见。小男孩来照像是为了给班级办墙报,是为了学习,所以高尔基尽管忙,还是热情接待了他。小男孩子没有能照成像,肯定会失望的,所以他希望小男孩能再来。

生:不光是小男孩失望,班里的同学们也肯定会失望的,高尔基是不会让同学们失望的,所以他希望小男孩能再来。

师:是啊!你看高尔基多么关心孩子们,爱护下一代啊!请大家再读课文,想一想:小男孩子会再来吗?

(生读课文)

点评:由读入手,在读的过程中领悟情感,体验高尔基对孩子们的关心和爱护;在读中想象,让这浓浓的情感深深地印在学生的脑海里,受到情感的熏陶。

评析:试用修订版大纲中指出“阅读教学要让学生在读中有所感悟”,“在读中受到情感的熏陶”。因此,阅读教学要千方百计地引导学生进入课文规定的情境,在感悟语言的过程中,受到情感的熏陶。上面的两个教例,在这一方面,作了有益的探讨。

(一)品析词语,揣摩情感。

“吩咐”一词在文中包含着的内涵:高尔基被小男孩的天真可爱所感染,因而也就听从“吩咐”,任其“摆弄”。从中足以看出高尔基的童心童趣和对小男孩的喜爱。一般教学中教师往往容易忽视这一点,因而这其中所包含的情感是学生很难体会出来的。教例中紧扣“吩咐”一词让学生联系具体的语言环境进行理解,再通过说话的方式引导学生进一步加深理解,把理解语言和体会情感结合起来,揣摩出其中包含的高尔基对小男孩子的喜爱之情,这就是突出了教学的重点。

(二)朗读体验,领悟情感。

情感是附载在语言文字这一客体之中的。因此,它需要靠读者在读中去感知与感悟。如果说“吩咐”一词着重表现的是高尔基对小男孩的喜爱的话,那么课文最后一自然段的两句话则集中体现了高尔基对整个少年儿童的关心、爱护,并且这种情感是那样的强烈。如何让学生感受到这一点?教例中,教师没有告诉学生,而是让学生自己去朗读,通过朗读去体验、去感知、去感悟,通过反复朗读把这种感受表达出来。高尔基对待记者的冷淡和不见,对待小男孩的热情和“一定”要见这种截然相反的态度,正体现了他的高尚品质。达到了“在读中有所感悟”的目的。

(三)激发想象,升华情感。

有了这种体验和感悟,“高尔基为什么不愿见记者而热切希望小男孩能再来”这一问题也就迎刃而解了。教师并没有就此打住,而是让学生再读全文并进一步思考:“小男孩会再来吗?”激发学生的想象,进一步把他们引进课文规定的情境之中。因为有了前面的铺垫,并且给学生提供了展开想象的空间,学生会自然地由此想到高尔基还会等待小男孩来吗?可以想见学生的思维会更加活跃、更加深刻。在他们积极的思维中,引起情感的共鸣,让高尔基对下一代的浓浓爱意在学生的脑海里留下深深的烙印。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

给爸爸的一封信
种绿豆(续2)
尝试--种玉米
我帮妈妈做家务
漫游未来
我是春天的小雨滴
试卷发下来后
我的生日礼物
快乐一节课
今天我是升旗手
我最敬佩的一个人
种绿豆(续1)
我熟悉的一个人
假如我是快乐小仙女
美丽的春天
教师岗位目标责任书
年度工程部管理、经济考核责任书
门卫管理目标责任书
小学文体器材管理人员责任书
车辆驾驶人员安全责任书
禁止有偿补课违规办班责任书
小学教师安全工作目标管理责任书
预防“手足口病”等传染病责任书
幼儿园家长安全责任书
施工现场安全管理责任书
幼儿园冬季取暖安全责任书
学生安全责任书
预防煤气中毒安全责任书
国庆节学生安全责任书
工程部年度消防安全目标管理责任书
论律师担任法律顾问在投资环境改善中的作用(1)论文
××地区邮政银行发展策略探讨
浅论住宅商用法律制度(1)论文
传统营销与网络营销整合策略探讨
浅析市场调研在电信市场营销中的重要性
有关犯罪数额的性质研究(1)论文
试论企业营销战略发展与营销观念创新(1)
小议法院文化建设(1)论文
浅论非法证据排除规则及其本土化构建(1)论文
[经济管理论文]高职院校基于整合营销理论的品牌建设研究
园林绿化施工论文
网络公证:电子商务信用与安全的保护神(1)论文
探讨如何发挥中国特色检察制度的优越性(1)论文
论农村房屋所有权和农民利益保护(1)论文
论如何做好园林绿化工程施工项目成本管理
《开国大典》教案
《老人与海鸥》教学设计
《去年的树》课堂实录
《她是我的朋友》第二课时
《钓鱼的启示》教学设计
《全神贯注》教学设计
《巨人的花园》第二课时教学设计
《桂林山水》教学有感
《桂林山水》教学有感
《美丽的小兴安岭》教案
《呼风唤雨的世纪》教案
《去年的树》教学设计
《白杨》教学设计
《我不是最弱小的》教学设计
《我的“长生果”》教例评析