翻新时间：2015-12-12
《松鼠和松果》教案
教学目标
1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
教学时间
2课时
教学流程
一、 导入揭题
今天，我们要来认识一位动物小卫士——松鼠。（教师板书：松鼠）
你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果 ）学生齐读课题
那它们之间会发生什么故事呢？
二、 初读课文，整体感知
1． 由读课文，注意本课所要学的生字。要求：
（1） 借助拼音读正确、读流利。
（2） 思考：这篇课文写了个什么故事？
2． 指名当小老师领读生字。
3． 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：如 总
（1） 读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
（2） 用“如果”说一句话。
以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
4．指名认读生字。
三、 再读课文，理解内容
1． 自由读课文。把课文读正确、读通顺。
2． 指名分段读课文。
3． 选择自己喜欢的自然段进行练读。
例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。
4． 小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
5． 质疑解疑。
（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？
（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？
可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。
6． 再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
7． 戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠）
四、 复述课文
1．教师出示提示：吃松果——想松树——种松果——长松树
2．小组之间复述后全班交流。
五、 指导书写
“意”和“总”中“心字底的写法。
六、 扩展练习
1．师：以后这里会是怎么样的呢？
2．小组讨论，说一说，议一议。
3．看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？（出示校园平面示意图）
七、 布置作业
1． 把你刚才的想法在图上画出来。
2． 除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方式调查了解。
板书设计：
10．松鼠和松果
吃
松鼠 松果
生活 成长
松树
下载文档
网友最新关注
- 震怒
- 第一次做第饭
- 我的在《湛江日报》上发表了
- 卖小喇叭
- 玩水上健身球
- 做贺卡
- 繁忙的早上
- 一天的收获
- 有趣的光线游戏
- 人造彩虹
- 有趣的综实课
- 光线魔术
- 拜年
- 玩爬梨
- 买东西
- 中山市液化石油气市场浅析
- 管道液化石油气技术经济性的综合分析
- 燃气立管在建筑物外墙安装美观问题探讨 2
- 异径HDPE管穿插法修复在线旧管道
- 淄博市液化天然气气化站储罐增压方法探讨 2
- 液化石油气储罐站常见问题分析和解决意见
- 积极推动广东LNG项目的实施和发展
- 浅析油质对重油制气生产的影响-
- 加气站使用槽车带泵工艺浅析-
- 新型分户供暖方式——单体燃气式壁挂炉
- 对我国石油“走出去”战略设想的思考
- 牺牲阳极技术在钢制煤气管道工程中的应用
- 压缩天然气加气站概述
- 门站计量输差成因技术分析
- 深圳市民用燃气市场需求预测 2
- 借《中彩那天》，谈点实话
- 设疑推导 读懂课文──《中彩那天》课题研究
- 《中彩那天》课堂实录
- 汽车开走以后──《中彩那天》续写
- 读了《中彩那天》以后
- 《中彩那天》让学生学会抓重点词
- 《中彩那天》教学杂谈
- 阅读《中彩那天》给我的启示
- 《中彩那天》教学反思
- 差异教学案例《中彩那天》
- 感谢《中彩那天》
- 探究教学也需要教师恰当的讲解──《中彩那天》课题研究
- 《中彩那天》课堂实录
- 一堂必上的人生课《中彩那天》
- 当思想插上技术的翅膀──何黄海老师《中彩那天》教学赏析