《科利亚的木匣》教学设计2
翻新时间:2023-07-10
《科利亚的木匣》教学设计2
教学要求:
1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示,培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。
2、体会课文哪些内容写得真实、具体。
3、学会本课生字和新词,练习用“仍然”“虽然”造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点:
引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。
教具准备:多媒体
教学时间:二课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
二、预习课文。
1、借助拼音自由朗读课文,读准生字的音。
2、思考:课文主要写了哪些人,他们做了哪些事?
三、检查预习。
1、认读生字。
2、指名回答预习中的问题。
四、结合课后第2题,给课文分段,归纳段落大意。
第一段(1—3)写柯里亚埋木匣。
第二段(4—12)写柯里亚挖木匣。
第三段(13)写柯里亚从这件事中受到的启发。
五、讲读第一段。
1、指名朗读。
2、读后评议。
3、默读第一段,思考:
(1)柯里亚埋木匣是在什么时候?那时他几岁?
(2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的?
(3)柯里亚为什么把东西埋起来?妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同?
4、讨论思考题,检查默读情况。
(1)讨论第1题,简介时代背景。
(2)讨论第2题,重点理解“刚学”“只会”两个词语。
(3)讨论第三题,原因主要有两方面,东西多不能都带走;受到妈妈埋东西的启示。
六、讲读第二段。
1、指名朗读。
2、提出默读思考题。
(1)他们什么时候挖埋藏的东西?从埋到挖经过了多长时间?
(2)妈妈是怎样挖箱子的?结果怎样?
(3)柯里亚开始是怎样挖的?结果怎样?后来为什么又挖着了?
3、讨论思考题。
4、指导朗读第二段。
七、讲读第三段。
1、指名朗读。
2、提问:怎样理解柯里亚最后说的这段话?(年龄小,步子小;年龄大,步子也大。)
3、学生自己结合生活实际谈认识。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 小伙伴,我想对你说
- 慕凌,我想你
- 给校长的一封信
- 伙伴永远陪伴着我
- 给伊拉克小朋友的一封信
- 给表哥的信
- 致郑琦老师的一封信
- 给小偷的一封信
- 给父母的一封感谢信
- 河边往事
- 给老师的一封信
- 致2008年北京奥运的一封信
- 给父母的一封信
- 小伙伴我对你说
- 给巴金爷爷的一封信
- 对于地方高校学业不良学生的心理特征及转化策略
- 关于大学生文化素质教育的价值取向探究
- 试论思政课在高校和谐校园建设中的作用
- 关于高校二级学院办学自主权探析
- 试论教育改革形势下高校教师的“转变”
- 关于独立学院品牌建设和传播策略思考
- 关于创新型实践教学建设的探讨
- 试析以弘扬大学精神为视角的现代大学制度建设研究
- 简析大学语文课程的实践教学
- 关于高校女大学生恋爱行为与辅助引导对策研究
- 试论高校德育工作中与学生谈话的艺术
- 关于大学生就业能力提升与高校学风建设
- 关于高校贫困生就业问题及对策研究
- 试析对中外合作办学的思考
- 关于高校学生资助工作的“正面标签化”探析
- 《星星变奏曲》教学设计
- 《星星变奏曲》同步练习
- 《星星变奏曲》教学设计
- 《星星变奏曲》教学设计
- 《星星变奏曲》教学设计
- 《星星变奏曲》教学设计
- 《星星变奏曲》教学设计
- 《星星变奏曲》教学设计
- 《星星变奏曲》教学设计
- 《星星变奏曲》学习要点
- 《星星变奏曲》教学设计
- 《星星变奏曲》教学设计
- 《星星变奏曲》教学设计
- 《星星变奏曲》教学设计
- 《星星变奏曲》习题精选