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《荷花》教学实录

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翻新时间:2023-01-22

《荷花》教学实录

上课前唱歌

师:多美妙的歌声!相信你们的读书声也一定很好听,让我们在今天的课堂上尽情的畅读!课前同学们积累了描写荷花的古诗吗?谁来背一背?

生1:背白居易的《池上》。

生2:背杨万里的《晓出净慈寺送林子方》

生3:背《江南》(汉乐府)

师:还有我们学过的一首诗-----

生:《小池》

师:一起来背背。(学生齐背)

师:从古至今,荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花不仅是因为荷花的美丽与清香,还因为它有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的品质。你们想看看这样的荷花吗?

生:想!

师:让我们一起来欣赏吧!不过,看之前我有个小小的建议,那就是,待会儿你们在看荷花时,不要拘束,可以指指点点,可以喊出来、说出来!(课件播放荷花的精美图片)

师:从同学们看荷花的那种惊喜的表情,老师知道你们肯定有很多的发现和感受,来,勇敢的站起来说出你的发现和感受!

生:我觉得荷花非常的美丽。

生:我发现了荷花的生长过程,荷花先是一个花骨朵,然后长出两三片花瓣,最后全展开了。(边说边用手做动作)

生:我看到了荷叶挨挨挤挤的。

生:我看到了荷叶上有水珠,就像晶莹剔透的珍珠一样,非常美丽!

生:我看到了有的荷花还是花骨朵,有的已经完全绽开了,绽开的荷花里面有嫩黄色的小莲蓬(f?ng)

生:(齐说)小莲蓬(p?ng)

师:(对刚才那位同学)你再把这个词读一读。(生读了两遍)

生:我发现了有的荷花饱胀得要破裂似的。(听课老师露出惊讶、赞叹的表情)

师:同学们观察得很仔细,所以有这么多美好的发现,著名作家叶圣陶爷爷曾经观察过荷花,并且把他的发现和感受写成了一篇优美的文章,我们今天就来学习这一课。板书:《荷花》

师:你们喜欢这篇课文吗?

生:喜欢,因为课文把荷花写得很美。

师:哪些地方写出了荷花的美呢?请你们自己读课文,把你觉得荷花美的句子画下来。再读一读,读出荷花的美。(学生自读课文,勾画出荷花美的句子,练习朗读)

(师指名朗读,一生读第二自然段,生自评没感情,一点都不美。再请一生读,读得较好,师评价:这是一朵比较美的荷花,还有更美的荷花吗?生继续读第四段,第二段。最后齐读学生认为美的二、三、四自然段。整体效果还是很好的)

师:作者为什么能写出这么美的荷花呢?

生:因为作者仔细观察,并发挥了想象。

师:那作者是怎样观察和表达的?我们再来读读课文。先读读第二段,边读边体会哪些词句用的特别好!想好了,可以和旁边的同学互相说说。

(学生读课文,边读边说,有的和旁边的同学议论)

师:现在我们一起来交流。

生:我觉得这一句写得很好,“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”因为这句话写出了荷叶的样子像一个个碧绿的大圆盘。

师:作者写得好,你也读得不错!还有觉得这句好的吗?

生:这句话中荷叶挨挨挤挤的,就写出荷叶多,长得很茂盛,而且还把它当成人来写了。

(师板书:挨挨挤挤)

师:你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多,长得茂盛,真了不起!同学们,你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗?

生:在公共汽车上,人特别多,挨挨挤挤的。

生:在火车上。

生:我们在食堂打饭的时候也是挨挨挤挤的。

生:在广场上,有一次我在广场看到好多的人挨挨挤挤的,原来他们在看打狗。(众人大笑)

师:谢谢你,带给我们一个幽默笑话。同学们挨挨挤挤这个词在这里是形容荷叶长得生机勃勃!让我们一起来看看。(课件播放荷叶视图)

生:我觉得这句也写得很好“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。”因为……因为……

(学生说不出来,气氛有点紧张)

师:觉得它就是写得好,没有理由,是吗?哦,你喜欢它是不须要理由的!

师:还有觉得这句好的吗?

生:我觉得这句话中的冒字用得好!因为它写出来了荷花是怎样长出来的。(师板书:冒)

师:那荷花是怎样长出来的呢?

生:慢慢的长出来的。

生:不对,应该是很快的长出来,一下子长出来的意思。

生:老师,我们刚才不是说荷叶是挨挨挤挤的吗!所以荷花就在荷叶的之间长出来了!

师:(鼓掌)你说的太棒了!正是因为荷叶挨挨挤挤的,所以白荷花就在荷叶之间冒出来了!你们还可以换上哪些词呢?

生:探出来

生:像小草一样,从泥士中钻出来。

生:荷叶已经在那展示自己的碧绿的衣裳了,荷花也赶紧探出头来张望着这个美丽的世界。(鼓掌)

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