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《最大的“书”》教案

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翻新时间:2023-03-10

《最大的“书”》教案

一、谈话导入

1 你们读过哪些书?书是人类的朋友,今天老师带领大家再去认识一位新朋友,来读一本最大的“书”。请同学们伸出右手随老师一同书写课题。

2 读了课题,你有什么新发现?有什么问题要问题?(这是一本怎样的书呢?)

3 快点打开书认真的读课文。遇到生字新词按照课下注音多读几遍。

二、认读生字,读通课文。

1、小黑板出示词语,指名认读,集体纠正。

地质 勘探 岩石 一册 厚厚的脚印

雨痕 煤炭 宝藏 铁矿 刨根问底

学习多音字:藏

学习生字――

2、开火车朗读课文。

三、朗读感悟

1、这本最大的书上为什么要加双引号?板书“岩石”

2、指导学习“岩”

出示卡片认读,组词,造句,识记方法,书写要领。教师板演,学生书空。

3、这篇课文的哪个人物给你留下了深刻的印象?为什么?

刨根问底是什么意思?

(寻根究底 就是无论如何都要问个清楚.... 就是打破沙锅问到底的意思)

4、这本最大的书是岩石,你奇怪吗?川川奇怪吗?让我们奇怪的问问。

出示问话,指名读,读出问话的语气。“叔叔,您在看什么?”

5、哪位地质勘探队员叔叔来告诉我们这个奇怪的问题?出示叔叔的话,指名读。(高兴的语气)

6、这本书里有什么?

7、有字(板书:字)。叔叔是怎么说的?理解“矿物”

出示对话,指名读。(高兴的)

8、“你看,这一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”换种说法理解。

9、有画(板书画)。叔叔是怎么说的?出示对话,指名读。(更高兴)

10、理解:“鱼化石”。

11、岩石上的图画能说明什么?

12、指名板演陆地变大海,大海变高山的平面图。理解在一块岩石上有树叶又有贝壳和小鱼的原因。

13、为什么会有这样的结果呢?出示我知道,齐读。

14、岩石这本书的作用大不大?出示叔叔的话。指名读。理解省略号的用法,还有什么用处?

15、川川了解了这么多,高兴吗?大家一齐高兴的读。出示课文最后一段。

三、分角色朗读课文,

读出人物语言特征。

1岩石上有( ),有(),还有()。”

2课题中最大的“书”是什么?

3你喜欢书中的谁?为什么?

四、猜一猜川川长大以后想干什么?

大自然是一本最大的书,它永远也读不完。让我们从现在开始,努力学习,将来去揭开大自然更多的奥秘吧!

小朋友们,我们的大自然,我们的地球就是一本巨大的书,里面蕴藏着无穷无尽的奥秘,许许多多宝贵的资源都在等待你们去发现,去研究,此时此刻的你,想说些什么?

17.在这堂课结束之前,老师要向大家推荐几本书来阅读:《地球秘密探奇》和《十万个为什么》,

19最大的“书”

字 雨痕 波痕 矿石

岩石画 找宝

画 树叶 贝壳 小鱼

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