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《灰雀》第二课时教学实录

上传者:网友
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翻新时间:2023-03-18

《灰雀》第二课时教学实录

师:上节课,我们学了第一自然段,现在我们先来复习一下。我说上半句,你们根据课文内容说下半句,明白吗?

生:明白。

师:这段主要写了在公园里一棵高大的白桦树上有——

生:三只灰雀。

师:它们在树上——

生:欢蹦乱跳的唱歌。

师:非常——

生:惹人喜爱。

师:从这段,我们知道列宁非常——

生:爱灰雀

师:是啊,这自然界的小生灵的确招人喜爱。可是,有一天,那只胸脯深红色的灰雀不见了。(揭下)你想列宁心里急不急?

生:急。

师:大家把这段课文再默读一下,把你认为能看出列宁喜欢灰雀,也就是他替灰雀着急的句子找出来,在句子前面打上勾并想想为什么。

(生默读思考,师巡视了解。)

师:好,谁先来说说?

生:我从“他在周围的树木中找遍了,也没有找到。”这句看出列宁喜欢灰雀。

师:这句话中,哪个词最能看出列宁喜欢灰雀呢?

生:找遍。

师:“找遍”是怎么找呢?

生:把每一棵树都仔细地找了。

师:说得好,我们在读这个句子的时候,就要注意强调这个词,把列宁找灰雀的仔细、辛苦读出来。

(生个别读、集体读句子。)

师:继续找句子。

生:我从“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”这句看出列宁喜欢灰雀。因为要是列宁不喜欢,就不会去打听灰雀的下落。

师:说得好,继续!

生:我从“那一定是飞走了或者是冻死了,天气严寒,它怕冷。”这句看出列宁爱灰雀。要是他不喜欢,他就不会那么担心了。

师:(创设情境)是啊,要是灰雀飞走了,那以后来公园就——

生:(齐答)再也看不见它了。

师:要是冻死了,列宁心里会——

生:很难过。

师:现在,你就是列宁,你心爱的灰雀不知是生是死,你会怎么说这句话呢?(以多种形式进行朗读练习)

师:继续上面的问题。

生:我从列宁自言自语地说:“多好的灰雀啊,可惜再也不会飞回来了。”这句看出列宁喜欢灰雀。

师:你把这句话读读,看哪些词能看出列宁喜欢灰雀?

生:(该生先读句子)从“多好的”这个词能看出。

师:还有吗?再读读看。

生:(生再读)还有“可惜——”,噢,还有“自言自语”。

师:到底这几个词是否能看出列宁喜欢灰雀?我们好好思考一下,简单说说理由。

生:“多好的”这个词直接写出了列宁对灰雀的喜欢。

生:“可惜”写出了列宁对灰雀的喜欢。

师:那“自言自语”呢?(生沉默)什么叫自言自语?

生:“自言自语”就是自己给自己说话。

师:你在什么情况下会自言自语?

生:我很伤心的时候会自言自语。

生:我很高兴的时候会自言自语。

师:大家说的情况虽然不一样,但也有共同的地方,那就是当人的感情很——

生:(喊)激动、投入、强烈。

师:列宁为谁激动起来?

生:(齐)为灰雀。

师:是啊,列宁太想灰雀了,越想越深,越想越投入,以至有点情——

生:(喊)情不自禁。

师:现在你们说这个“自言自语”能不能看出列宁爱灰雀?

生:(齐)能。

投影:列宁(自言自语地)说:“多好的灰雀呀,(可惜)再也不会飞回来了。”

师:请大家比较一下,句子有了括号的词语和没有括号的词语意思有什么不同?

生:要是没有“自言自语”和“可惜”就不能更好地写出列宁对灰雀的喜爱之情。

师:现在你就是列宁,灰雀不见了,你多么思念它、牵挂它,替它惋惜啊,把你对灰雀的喜爱之情表达出来吧!

(练习朗读:个别读——范读——集体读)

师:听了你们动情的朗读,我再次深深地感受到列宁是多么喜欢灰雀啊!同学们,到底这只让列宁牵肠挂肚的灰雀哪去了呢?

生:(纷纷地)让男孩捉走了。

师:(故作不解)可男孩一开始不是说“没看见”吗?

生:(按捺不住)他撒谎!

师:到底男孩说没说实话,为了解开这个疑点,这回老师让你们来当一回精明的小侦探,请你们仔细分析小男孩的行为,包括他想的、说的,看能不能找到线索、证据去证明男孩说的是不是实话。这个任务能完成吗?

生:(齐)能!

(生认真思考,积极讨论,师耐心倾听参与其中。)

师:好,下面召集大家开会,进行案情分析,谁先来发表自己的高见?

生:我从“那个男孩本想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲”这句话看出男孩刚才没说实话。因为要是没看见,不可能知道灰雀没有死。

师:关于这句话还有补充吗?

生:这句话说他不敢讲,正好说明他一开始就没说实话,他怕现在说出来列宁批评他。

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