翻新时间:2023-03-18
《给予树》教学实录
师:喜欢过节吗?
生:喜欢!
师:为什么?
生:团圆在一起,很快乐。
师:(示圣诞节图),这是什么?
生:圣诞节
师:为什么喜欢?
生:有礼物。
师:你还了解什么关于圣诞节?
生:在每年的12月24日……
师:老师发现一提起过节你们就特别开心。今天我们就上一课关于圣诞节的。希望能给你们带来快乐。
上课!
师:抬头看老师写课题。
(板书课题)
师:这就是今天我们要学习的课文,谁会读课文?
生:(齐读课题)
师:真不简单,生字都读对了。
(相机正音,标拼音)
师:同学们都读得很不错。请大家打开生字表,同学之间互相读一读,把字音读准确了。
(生生互读)
师:谁愿意来读
(出示:援助)
师:“援”还可以怎么组词?
生:支援。
师:课文还有一个词?
(出示“援助中心”)
师:你对这个词有什么了解?
生:帮助实现愿望的。
师:课文中说了“援助中心”,每到圣诞节就要在商场里设置一棵这样的树,挂满许多人的心愿
(相机画树)
师:这就是给予树!
(齐读)
师:这树上有“棒棒糖”。
(出示:词“棒棒糖”)
(齐读词)
师:这“棒”怎么写?
生:左窄右宽。
师:还有一个规律横多距离短!记住了吗?自己动笔写一写。
生:(描写)
师:先写到这儿,看来同学们生字掌握不错,课文一定读得也很好。边听边想,课文中都写到了谁?给你印象最深的是谁?
(分小节读)
师:读正确了吗?谁听出来了?有没有不对的地方?
生:落下了一个字。
师:你听得真仔细。请刚才的同学再来读读这个词。
(再读)
师:有谁?
生:哥哥、姐姐……
师:谁给你们留下印象最深?
生:金吉娅。
师:他做了什么事给你留下这么深的印象?
生:他给陌生的小女孩买了洋娃娃,给家人买棒棒糖。
师:你有什么疑问?
生:不给家人买好东西?
师:好,让我们一起走入课文。我们先来看第三小节,请一位同学读,其他同学拿出笔划出描写金吉娅的句子。
(出示课文第三小节)
生:“只有八岁的小女儿沉默不语。”
师:什么是“沉默不语”?
生:就是不说话。
师:老师明白了“沉默不语”就是什么不说,什么不做。
生:错了!
师:那沉默不语的她在想些什么?自由读读1-3自然段。
生:(自由读1-3自然段)
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