教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《给予树》教学实录

《给予树》教学实录

上传者:网友
|
翻新时间:2023-03-18

《给予树》教学实录

师:喜欢过节吗?

生:喜欢!

师:为什么?

生:团圆在一起,很快乐。

师:(示圣诞节图),这是什么?

生:圣诞节

师:为什么喜欢?

生:有礼物。

师:你还了解什么关于圣诞节?

生:在每年的12月24日……

师:老师发现一提起过节你们就特别开心。今天我们就上一课关于圣诞节的。希望能给你们带来快乐。

上课!

师:抬头看老师写课题。

(板书课题)

师:这就是今天我们要学习的课文,谁会读课文?

生:(齐读课题)

师:真不简单,生字都读对了。

(相机正音,标拼音)

师:同学们都读得很不错。请大家打开生字表,同学之间互相读一读,把字音读准确了。

(生生互读)

师:谁愿意来读

(出示:援助)

师:“援”还可以怎么组词?

生:支援。

师:课文还有一个词?

(出示“援助中心”)

师:你对这个词有什么了解?

生:帮助实现愿望的。

师:课文中说了“援助中心”,每到圣诞节就要在商场里设置一棵这样的树,挂满许多人的心愿

(相机画树)

师:这就是给予树!

(齐读)

师:这树上有“棒棒糖”。

(出示:词“棒棒糖”)

(齐读词)

师:这“棒”怎么写?

生:左窄右宽。

师:还有一个规律横多距离短!记住了吗?自己动笔写一写。

生:(描写)

师:先写到这儿,看来同学们生字掌握不错,课文一定读得也很好。边听边想,课文中都写到了谁?给你印象最深的是谁?

(分小节读)

师:读正确了吗?谁听出来了?有没有不对的地方?

生:落下了一个字。

师:你听得真仔细。请刚才的同学再来读读这个词。

(再读)

师:有谁?

生:哥哥、姐姐……

师:谁给你们留下印象最深?

生:金吉娅。

师:他做了什么事给你留下这么深的印象?

生:他给陌生的小女孩买了洋娃娃,给家人买棒棒糖。

师:你有什么疑问?

生:不给家人买好东西?

师:好,让我们一起走入课文。我们先来看第三小节,请一位同学读,其他同学拿出笔划出描写金吉娅的句子。

(出示课文第三小节)

生:“只有八岁的小女儿沉默不语。”

师:什么是“沉默不语”?

生:就是不说话。

师:老师明白了“沉默不语”就是什么不说,什么不做。

生:错了!

师:那沉默不语的她在想些什么?自由读读1-3自然段。

生:(自由读1-3自然段)

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

病,吞药丸
我的新书包
猴哥--读《西游记》的故事
可爱的狗狗
一件有趣的经历
打雪仗
火车站花园
动物森林聚会
一件难忘的事
小蜜蜂
吃肯得基
锄去心中的杂草
小松鼠历险记
爱的力量
教师党员如何保持先进性的几点体会
高考百日冲刺决心书
先进性教育第一阶段总结
先进性教育整改措施
党员先进性教育总结
2010届学生高考决心书
深入学习实践科学发展观决心书
2012年高考冲刺决心书
党员先进性教育总结
党员先进性教育心得(交警)
2012年新学期决心书
先进性党性分析材料-个人
保先党性分析材料
整改方案
保持党员先进性心得(二)
关于网络营销的思考(1)
对法院依职权追加、确定诉讼主体制度的评价(1)论文
顾客转换成本与营销策略(1)
对国内艺术研究的回想与思考
谈国内外设计思想的印迹
邓小平“西部建设”思想与西部大开发
我国东北平原民歌的相同特色
关于构造司法鉴定启动程序的思考(1)论文
求真——小学作文教学方法之初探
努力实践“三个代表”重要思想 积极推进财政改革与发展
艺术作品中正面人物的死本能
浅谈跨文化广告的传播策略(1)
浅析我国人民陪审员制度(1)论文
谈论艺术的生成与层次
谈大光明影城与地方文化
《燕子》综合资料
《惊弓之鸟》第一课时教学设计1
《西门豹》教学设计
《惊弓之鸟》练习设计
《燕子》综合资料
《惊弓之鸟》第一课时教学设计2
《惊弓之鸟》
《惊弓之鸟》第二课时教学设计1
《燕子》教学设计多篇4
《燕子》教学设计多篇3
《惊弓之鸟》第一课时教学设计3
《燕子》教学设计多篇
《惊弓之鸟》第一课时教学设计4
《惊弓之鸟》第二课时教学设计2
《燕子》教学设计多篇2