教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《白公鹅》教学设计3

《白公鹅》教学设计3

上传者:网友
|
翻新时间:2023-05-21

《白公鹅》教学设计3

发展性目标

1.学生能以一定的速度进行默读,能够体会两只白鹅的不同之处。

2.初步体会作者表达方式的不同。

情感性目标:体会作者对白鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情。

教学重难点:通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

教学课时:一课时

教学过程

一、复习引入

1.我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅,谁来说说它给你留下了什么样的印象?

2.这节课我们再来认识一只白鹅,它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。

板书课题:白公鹅

二、新课学习

1.学生默读课文,要求:给自然段标号;在文中勾画出二类生字,多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深?可以勾一勾,写一写。

2.学生交流。

3.谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?

4.这究竟是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文,概括一下。

(耀武扬威)的大公鹅

(威风凛凛)的大公鹅

(派头十足)的大公鹅

5.好一只拥有海军上将衔的大公鹅,那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢?谁来概括一下?

(高傲的)白鹅

6.学到这里,同学们讨论一下:同是白鹅,但不同作者的笔下又各有姿态,两位作家的写法有哪些相同?哪些不同?

相同点:抓特点,围绕特点来写

不同点:前者抓住一个特点──高傲,围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点。

我们写作文时,就应该抓住事物的特点,突出其特点。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

匆匆
《凡卡》续写
为了集体的荣誉
假文盲
向您致敬,尊敬的园丁!
《小抄写员》缩写
《穷人》续写
小抄写员缩写
菊花朵朵报师情
改写<<山居秋暝>>
真诚的祝福
师生情
续写《凡卡》
续编《穷人》
公正——做人的天平
浅谈对高校英语应用能力考试的探讨
试论从大学英语教学改革看英语教师自身的转变
试论高职英语应用能力教学
试论教学改革与学生素质教育的有机融合
浅议生态文化视野下的文学理论教学创新
试析高职英语口语教学
关于高职学生心理问题分析
关于高职教育本位论析
试论高职学生诚信教育研究
简析创新高职课堂教学
试析培养研究生导师跨学科综合素质的思考
关于高等教育“产业化”反论与高等教育产业的重建
浅谈英语专业学生的学习策略应用能力培养
关于高职统计学教学探析
浅析提高高职高专英语应用能力的策略
《智取生辰纲》补充材料
替杨志说两句话──关于《智取生辰纲》的对话
施耐庵的故事
《智取生辰纲》课文赏析
《智取生辰纲》有关资料
施耐庵练武
《水浒》一百零八将类辑
《中国人失掉自信力了吗》对话表演实录
《中国人失掉自信力了吗》教学精彩片断实录及点评
《水浒传》简介
《中国人失掉自信力了吗》教学反思
《智取生辰纲》背景材料
施耐庵惩恶
《中国人失掉自信力了吗》教学反思
《水浒传》是如何塑造人物形象的