翻新时间:2023-01-22
《去年的树》教学设计1
教学目标
1.能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.能有感情地朗读课文,能读懂本文。
3.感受童话的语言美、思想美、意境美。
4.对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。
教学重点、难点
读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。
教时安排:2课时
第一课时
一、揭题引入
读了课题,你有什么疑问?
二、自主读文,初步感知
1.学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂;
2.个体质疑→组内探讨→集体释疑
3.抽读、评议、正音。
4.感知内容:(学生畅谈)
鸟儿到南方去之前答应好朋友──────────────。
第二年春天,鸟儿从南方回来却发现────────────—,于是就在火柴点燃的灯火前──────
──—。因为它──────────────。
三、对话朗读,培养语感
师引:这篇童话中有哪些有趣的角色啊?
(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢!
1.找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话,用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。
2.模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。
3.出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情。
小鸟大树
“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧!”“再见了,小鸟!明年请你再回来,还唱歌给我听”
树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢?”“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”
(鸟儿向山谷里飞去)
门
“门先生,我的好朋友──树在哪儿,您知道吗?”“他被机器切成细条儿,做成火柴,运到村子里卖掉了。”
(鸟儿向村子里飞去)
小姑娘
“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”“火柴已经用完了,火柴点燃的火,还在灯里亮着。”
4.想一想,说一说:
伐木人来砍大树的时候,树对伐木人说:”──────────”
四、延伸拓展,自主发展
1.师:大树还在吗?鸟儿又怎么认为的?
2.有感情地回读大树与小鸟的对话,再次体验大树与小鸟的情意。
3.出示:“儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,飞走了。”
学生自读思考:鸟儿盯着灯火看的时候,在想:
鸟儿唱完歌儿,对着灯火看的时候,在想:
出示:跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟,对着灯火说出自己的心里话。
板书:
去年的树
信守诺言 珍惜友情
下载文档
网友最新关注
- 家乡的变化
- 《最后一头战象》的江滩回忆
- 缩写《小英雄雨来》
- 龟兔赛跑(续)
- 我的教室
- 我们的教室别有洞天
- 校园一角
- 茶水变墨水
- 母亲的爱
- 我想成立基金会
- 短暂的生命
- 爱的赞歌——贝尔曼先生回去以后
- 我最崇拜的人——清洁工
- 感悟生命
- 一次采茶活动
- 民营企业权益的法律保护(1)-传播学论文(1)
- 基于AHP的国企内部审计绩效评价方法
- 工程审计风险分析与防范策略
- 论高等艺术类院校工程审计的现状及对策
- 浅议电力工程审计中存在的问题与应对策略
- 论人本管理(1)-传播学论文(1)
- 高职院校柔性管理的内涵与达成-传播学论文(1)
- 论企业的激励机制(1)-传播学论文(1)
- 国内外企业管理最新趋势(1)-传播学论文(1)
- 中国企业跨国经营的文化准备(1)-传播学论文(1)
- ERP应用风险与内部控制(1)-传播学论文(1)
- 浅谈高校管理方式的转变(1)-传播学论文(1)
- 电子化政府:发展及其前景(1)-传播学论文(1)
- 浅议工程审计对施工企业的影响
- 刍议矿山企业工程审计中的投资控制
- 《四个太阳》第二课时教学设计
- 《四个太阳》第一课时教学设计
- 《四个太阳》教学案例
- 《四个太阳》教学设计
- 《四个太阳》第一课时教学设计
- 《四个太阳》教学设计
- 《四个太阳》第二课时教学设计
- 《四个太阳》教学设计
- 体会想像之美 开启创新之门──《四个太阳》教学设计
- 《四个太阳》教学设计
- 《四个太阳》教学设计 ──读中感悟 创新悟情
- 《四个太阳》第一课时教学设计
- 《四个太阳》教学设计
- 《四个太阳》第一课时教学设计
- 入情入境 感悟真知──《四个太阳》教学设计与评析