《颐和园》教学思考(推门课)
翻新时间:2023-02-08
《颐和园》教学思考(推门课)
今天我和孩子们一起学习了《颐和园》这 一课本来我想按部就班的依着教案依葫芦画瓢,趁着孩子们初读课文的空当,我打开了投影,顺手吧课文当中的图片往上一放,就在这一放中,犹如一道火光划过脑海:课文共有三幅图,六个自然段。除去首尾呼应的总结性的两个自然自然段,几乎每个自然段对应一幅图,我何不利用已有的图画让孩子们找这些段落!
我出示了长廊的图片:这幅画是什么地方?你从哪里看出来的?孩子们的学习兴趣一下子就来了读的读,划的划,小手也陆续的举了起来。孩子们的回答让我非常满意,在我们快乐的交流中,一节课很快就结束了。看着孩子们轻松的笑脸,我更加意识到在我们平时的教学中只有创设一种最佳的学习环境,才能激发学生的学习热情,从而让他们能自主地参与到学习中来。而多媒体它以全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生,使学生产生强烈的好奇心和求知欲。随着画面的出现,学生的兴趣油然而生。
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