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《巨人的花园》教学设计(送教课)

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翻新时间:2023-07-03

《巨人的花园》教学设计(送教课)

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,根据课文想象画面。

2、通过朗读、品味、想象,感受童话的有趣,明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。

教学重、难点想象画面,体会巨人的行动和心理变化,在层层读悟中理解童话所揭示的道理。

教学过程

一、导入,激发情趣

你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。(板书课题,指导“巨”的笔顺,齐读课题)你们想不想走进这花园中去?

二、初读,感知大意

1、通读课文一遍,画出让你感受最深的句子。

2、学生交流所画的句子,师进行归纳。

没有孩子的地方就没有春天。

但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”

那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。······

3、从这些句子中,你发现了什么?哪些词语重复了?(春天、孩子)

是呀,没有孩子的大方就没有春天,那么,反过来有孩子的地方就有春天。

三、品读课文,感悟寓意

1、学生自由默读课文,画出有孩子的地方就有春天的句子和没有孩子就没有春天的句子。

2、交流句子,教师适时板书,并指导学生进行朗读。

3、为什么巨人的花园时而冬天时而春天?巨人看到孩子们在花园里玩说了些什么?做了些什么?

“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

“好容易才盼来春天,你们又来胡闹,滚出去!”

“喂!你赶快滚出去!”

联系上下文想象一下,巨人每一次训斥孩子的时候,心里是怎么想的,当时的表情怎样?

这三句话什么地方相同?(都有“滚出去”三个字,都是感叹号)巨人如此强烈地让孩子们滚出去,是为了什么?(独自享受花园的美景,不让孩子们享受快乐)

4、交流想法:

好一个自私的巨人!为了独自享受快乐,竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的其中一个,你想告诉他什么?

5、揭示寓意:

巨人最后明白了什么?

出示:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!

⑴巨人明白了这句话,你明白了吗?

(引导学生理解句子)

⑵任性、冷酷的心唤来的是寒冬,那么,要唤来春天,就应该拥有—颗怎样的心呢?

8、美读末段:

巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此,他的花园里又春意盎然,充满了欢声笑语,它又成了孩子们的乐园。

让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。

9、想象美景:

你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗?景如何,人又如何呢?

(要求学生尽量用上黑板上的词语)

四、写话,深化认识

写话训练:

巨人和孩子们在一起,多么快乐,多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福,欣赏到花园的美丽,巨人特意想请大家帮忙,帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗?最好能写一段话,可以用黑板上的四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们;也可以用上这些词写一写有了孩子们的到来,花园不再怎样了;还可以写巨人的心里想法,表达对孩子们的歉意。写完后四人小组互相交流。

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