翻新时间:2022-12-10
《山雨》教学设计之二
一、导入新课
1.启发谈话:自然界中,美无处不在,只要细心观察,它准会让你一饱眼福。
2.揭示课题:今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。
(板书课题)
二、初读课文,感知内容
1.自由读课文,读准字音,把课文读通顺。
2.指名读自己喜欢的段落。
注意以下读音
水淋淋(lín)啼啭(zhuàn)倾吐(tù)
3.谈谈对课文的初步印象。
4.提出疑难之处。
三、再读感悟,探究解疑
1.自读感悟。
2.小组内讨论交流。
3.汇报交流、教师点拨
(l)感悟雨声的美妙、神奇。
①“沙啦啦,沙啦啦……”这是实实在在的雨声。
②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想,给人以美的感受。
③“每一个音符都带着幻想的色彩”,这句写出了山雨的声音神奇、美妙,给人以无限遐想的空间。
④播放雨声的录音,让学生寻找文中作者的感觉,或产生自己独特的奇思妙想。
(2)感悟雨色的明丽、迷人。
①“绿得耀眼,绿得透明”,这是实写雨雾中的色彩,给人以清新、舒畅的感觉。
②“这清新的绿色仿佛在雨中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象,因为作者发自内心地喜爱这绿色,所以讲“流进我的心胸”。
③点击教学软件,通过电视屏幕显示雨中山林美景,感受雨中的绿色之美,同时印证课文中作者的感受。
④“记忆宛若一张干燥的宣纸,这绿,随着丝丝缕缕的微雨,悄然在纸上化开,化开”
点拨:这句话突出了雨中的绿非同一般,给作者的印象也格外深,从而使记忆变得鲜活,而具有灵性。
(3)感情朗读,加深理解。
①自己练习,边读边体会。
②组内朗读比赛。
③各组代表在班上展示读,并配以音乐,读后师生评议。
四、总结
1.配乐朗读课文。
2、谈谈学了课文后你的感受。
五、拓展延伸
1.画一幅《山雨》的彩色图画,可以发挥自己的想象。
2.写一篇赞美自然景观的习作。
下载文档
网友最新关注
- 秋天不一样的校园
- 游袁寨山景区
- 春天来了
- 青岛的冬天美景
- 下雪了
- 美的追求
- 玩长隆水上乐园
- 那一记耳光
- 暴风雨前后
- 家庭运动会
- 家乡的高庙公园
- 沉醉于迷人的秋色
- 读《彩色的翅膀》有感
- 我的“打工记”
- 安平桥
- 白洋淀及入淀河流限制排污总量研究
- 进一步深化对中国特色环保新道路的认识
- 绿色转型的中国图景
- 环境立法如何应对气候变化?
- 聚焦哥本哈根世界气候大会:最终协议还需等待
- 从巴厘到哥本哈根:气候变化谈判的态势和原则
- 中国应谋求在低碳时代新的崛起
- 循环经济发展方式的路径选择
- 全球碳减排:发展权与主导权之弈
- 坚持人与自然和谐发展的可持续发展模式
- 火电“低碳突围”路线图
- 浅谈城市环境问题及对策研究
- 走低碳道路需考虑现实条件 不可盲目跟风
- 环境问题的实质是发展问题
- 实现低碳社会 促进经济发展
- 点拨有时是价值引导──《渔夫的故事》教学随笔
- 《桂林山水》中巧妙的结构
- 我们的课能否这样上──《渔夫的故事》教学随笔
- 《渔夫的故事》教学设计
- 《普罗米修斯》教学设计
- 品味中感动 体验中提升──《普罗米修斯》教学设计
- 《普罗米修斯》教学设计
- 《普罗米修斯》教学设计
- 《普罗米修斯》教学设计
- 《普罗米修斯》教学设计
- 四年级下册 《古诗词三首》学习指导
- 《渔夫的故事》教学设计
- 《普罗米修斯》教学设计
- 《普罗米修斯》教学设计
- 《渔夫的故事》教学片段