翻新时间：2023-08-05
《桂林山水》教学设计
教师思考：
本课是小学课本中的写景名篇。全文以“总---分---总”的结构，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美。通过自主赏析，使学生发现美、感受美，培养学生的审美能力。鼓励学生利用搜集的资料进行创造性地学习，促进学生语文综合能力的发展。
设计特色：自主赏析，开放式学习。
信息资料：
1、师生查阅有关西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的资料。
教学目的：
1、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习本课的生字新词，有感情地朗读、背诵课文，促进学生的语言积累。
3、图文结合，自主赏析，培养学生初步的审美能力。
4、借助搜集的资料，进行开放式、创造性的学习，培养学生综合能力及创新意识。
教学流程：
第一课时：
一、激发兴趣，创设情境。
1、让学生展示搜集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料。
2、播放桂林山水的录象片或投影片，引导学生按先局部后整体，先山水后其他的顺序观察。思考：桂林山水与上面的四处景观有什么水同之处？
（通过四处景观与桂林山水风光的比较，凸现桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。）
3、引导学生畅谈观看后的感受。
（鼓励学生表达，利于发现学生对画面的观察能力水平，同时也使学生接受了一次言语表达的训练。）
二、朗读课文，自学字词。
（通过自学、小组交流的形式，为下文的学习作好铺垫。）
三、自主发现，自主赏析。
1、自读，寻找欣赏点，填写记录。
我最欣赏的（字、词、句、段、标点、其他）理由是（ ）。
（尊重学生语文学习的主人地位，必须解放他们。“欣赏点”是学生眼睛发现的文章“精华”，必须坚持以读为本，自读自找自赏析，只有这样学生才会有阅读兴趣，才能形成个性的体验，才能达到积累语言，增强语感的目的。）
2、交流、赏析、结合资料谈体会。
采用小组赏析或全班赏析的方法。让学生针对自己的欣赏点，畅所欲言，说出自己对课文有关内容的个性感受。赏析的办法可由学生自由选择。如
（1）感情诵读：联系上下文，感悟用词的准确，句段语言的优美。
（2）自问自答：如自己提出“为什么桂林山水甲天下？”然后自己解答。
（3）换、删、增词对比：如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。”去掉句中的“真”、“啊”或后半句的内容等，与原句比较，体会表达效果。
（整个环节意在让学生自己去发现问题、分析问题，解决问题。促进其阅读理解、语言表达、交流合作等多种能力的发展。）
四、朗读全文，升华情感。
在自主赏析的基础上，采用多种形式，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
（通过诵读，进一步感受文章的语言美、情感美。）
第 二 课 时
一、观看影片引入，回顾上节内容。
1、利用录象或投影片，展示桂林山水图，师生共同感情朗读全文，也可试着背下来。
2、回顾上节课学习内容，抓住桂林山水的整体特点。（水：奇秀险 山：静清绿）
二、汇报交流资料，教师吸收反馈。
引导学生互相交流课下搜集的的有关桂林山水和桂林其他方面的信息资料。
（汇报交流自己搜集资料的过程，实际是学生获得成功体验的过程，是交流交际的过程，同时也是教师吸收反馈信息的过程，教师可以从中发现教学的新的切入点，学生知识技能新的增长点，利于教学目的的新构建。）
三、提示学习建议，小组合作学习。
结合学生的资料情况以及学生的不同层次，教师可向学生提出如下学习建议，或鼓励学生自己设计学习的主题。
1、选择自己喜欢的语句，练习感情背诵。并试着说出你喜欢的理由或为什么这样读、背。
2、结合学习谈谈学习文中哪部分
下载文档
网友最新关注
- 亲爱的马老师
- 难忘师生情
- 我们的好老师
- 我崇拜何老师
- 我想对老师说
- 写给新语文老师
- 我们班的王老师
- 我最敬佩的人
- 作业呀作业
- 我亲爱的何老师
- 老师，手下留情啊
- 班的邹老师
- 保持卫生
- 我的班主任——龚老师
- “厉害”的马老师
- 法制、安全卫生工作总结
- 2006年度电力公司工作总结
- 2003-2004年度防冻融冰工作总结
- 2006年植物检疫工作总结
- 2006年植物检疫工作总结
- 安全生产工作会上的表态发言
- 2021年《左耳》小说的读书心得
- 广东省水稻病虫害防治工作总结
- 2006年防震减灾工作总结
- 如何写好安全工作总结
- 街道2006年全生产、安全施工工作总结
- 2006乡镇安全生产工作总结
- 2006年防震减灾工作总结
- 拓湖社区安全消防工作总结
- 在2005年度工程质量、安全生产总结表彰大会上的讲话
- 医院人事资料管理电子化
- 论经理义务
- 浅谈改造数控车床的质量控制
- 从民商法到经济法：市场经济伦理与法律的演进(1)论文
- 商法法典化的反思(1)论文
- 民商法诚实信用原则探究(1)论文
- 浅论挖掘机液压系统故障分析及解决措施
- 连续型条件属性的模糊规则约简算法
- 论数控机床的爬行与振动
- 论汽车电控发动机常见故障排除与维修
- 分析我校的计算机应用基础课程教学
- 免费的自动灌溉洒水系统的定位和移动的设计(一)
- 实验名称：椭圆偏振法测量薄膜厚度和折射率(一)
- 实验名称：气体放电等离子体特性实验(一)
- “文化自觉”立场中的商法学展开
- 《桃花心木》教学杂谈
- 《手指》相关链接
- 我们要战胜它──读《顶碗少年》有感
- 《北京的春节》相关链接
- 《顶碗少年》课例研究
- 敢于拼搏，才可能获得成功──读《顶碗少年》有感
- 拼搏──读《顶碗少年》有感
- 论赵丽宏的散文世界
- 《顶碗少年》课后反思
- 读《顶碗少年》有感
- 《手指》教学反思
- 《顶碗少年》教学案例
- 去学会辩证客观、全面的、联系的看问题──读六年级下册《手指》
- 人心齐，泰山移──读《手指》有感
- 《手指》教学参考