翻新时间：2023-05-14
《白鹅》
教学目的
1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4．体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
教学重点
感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点
体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
教学时间
2课时
教学准备
1．学生准备：观察（或查找）家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。
2．教师准备：课件以及相关的教学资料。
教学过程
一、创设情景引课
1．教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅）
请同学们相互简单评一评。
2．课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。
3．是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。
4．著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。（教师板书课题）（学生可以简单介绍丰子恺。）
二、营造氛围学课
1．请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。
2．读生字及词语。把难读的句子提出来，同学们相互启发读。
3．通读全文，整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什么？
三、生字以及词语的处理
1．读音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）。
2．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“坑、躺、共”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑”。
4．引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意、它们与其他字之间的联系。
四、课堂作业
1．写生字。
2．抄写生词。
3．自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流
第二课时
一、读课文、理解课文
1．想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。（学生分组可以自主、合作、交流学习）
2．课件出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一句话的。
3．课件出示“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话同学们交流之后的感悟是什么？
4．是啊！全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的，那现在你对“高傲”这个词语有了哪些不同的理解。
5．作者写“高傲的白鹅”表达出自己怎样的情感呢？
6．作者经过仔细观察，认真了解鹅的外形特点、生活习性后，用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中，学习些什么呢？同学们相互启发议论。
7．课件：
a)词语通俗、准确：左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫......
b)句子生动有趣：鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！
c)文章围绕一个中心展开来写。“鹅是高傲的动物”
d)文章从不同的角度来印证鹅的高傲：叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。
二、感悟课文，并拓展
1．课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？
2．请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。
3．把说的内容整理一下，然后写下来。
下载文档
网友最新关注
- 我是一只小蚂蚁
- 世界末日
- 妈妈,对不起
- 要讲文明
- 没什么好写的的日记
- 现代最真的“真理”
- 65分
- 下围棋
- 鲸的自述
- 小鸟请医生
- 哥们
- 玩游戏
- 妈妈最伟大
- 年老的奶奶
- 给烈士的一封信
- 太仓市沙溪实验中学2005—2006学年第一学期德育工作计划
- 资产保全部工作总结
- 娜姑中学2005——2006学年德育工作计划
- 松木坪中学2006年秋教育教学工作计划
- 江苏省昆山中学 2005-2006学年第一学期德育处工作计划
- 娜姑中学2004年秋季学期语文教学计划
- 小学语文第八册教学计划
- 2004年第一学期英语班教学计划
- 小学语文第五册教学计划
- 新区大港中学06～07学年度第一学期八年级物理教学计划
- 小学语文第六册教学计划
- 小学语文第四册教学计划
- 松木坪中学2005年春教学工作计划
- 小学语文第七册教学计划
- 太仓市沙溪实验中学2006—2007学年第一学期德育工作计划
- 浅论第二语言教学的语言学原则
- 论析翻译人才培养的社会需求导向
- 浅析和谐的语文环境：城市的文化品位
- 试析英美文学教学中的中国文化因素教学
- 翻译中文化信息的传递——颜色词英汉互译技巧分析
- 论跨文化交际中语篇信息度的语境认知透析
- 从文化角度简析英汉动物词汇的内涵
- 论析非语言交际与文化信息的传递
- 关于典籍翻译与汉语文化传播
- 对初级阶段留学生汉语综合课教学的思考
- 论析翻译与文化信息传播
- 关于异化翻译在文化传播中的作用
- 浅析语言学中排斥形式并不是有效的研究方法
- 浅析汉语教学:透视“汉语热”背后的文化传播
- 高校教师教学语言艺术之浅析
- 《日月潭》教学反思
- 台湾的地理与历史
- 《日月潭》教学反思
- 飞来吧，台湾的鸽子
- 阿里山和姊妹潭
- 浓浓情 细细品 真正活──《日月潭》教学构想
- 《日月潭》课堂实录及点评
- 台湾六奇
- 《日月潭》教学反思
- 阿里山的云雾
- 《日月潭》教学杂谈
- 《日月潭》教学反思
- 日月潭
- 《日月潭》教学反思
- 《日月潭》教学反思