翻新时间:2023-08-09
《小木偶的故事》教学设计之2
教学目的:
1、认识6个生字
2、理解课文内容,在反复朗读中体会故事的道理。
3、体会小木偶的心理活动,能较合理的读编故事。
教学重点:
体会故事蕴含的道理,读遍故事。
教学难点:
准确把我小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。
教学准备:
搜集一些有关木偶的资料,了解什么是木偶。
课时安排:
1课时
课前谈话:
你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?谁先来学当木偶人?
教学过程:
一、揭示课题
(今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》)
齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请请同学们自己来读懂课文。
二、学习步骤自学课文,了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?)
1、借助拼音,读准生字字音,读通课文。
2、围绕问题读课文,理解课文。
3、感情朗读,谈体会
三、学习情况反馈:
1、指名朗读课文,读后互评,字音是否读准,句子是否通顺。
2、交流:读课文后,了解了什么,有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事)随机板书:笑嘻嘻--快乐?
3、3、读体会:从文章最后一段话中,你体会到了什么。
4、教师对以上问题进行小结,主要点拨故事蕴含的道理。
四、熟悉内容、合作表演:
1、自读课文,边读便把你想读的角色,说的话“台词”划出来,认真读一读。
2、分角色读课文。
3、分角色表演,(想想你最想扮演的是哪个角色)
4、观众评议,教师指导。
5、学生表演
五、教师导拨,小节:
1、同学们在亲身经历小木偶遭遇中,你一定有好多话说,能告诉大家吗?
2、齐读课文最后一句话:“笑是---远远不够的”。
3、说说你对这句话的理解。
4、小结:生活是多姿多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀乐都需要我们去经历,去面对这样才是完整的生活。
板书:喜怒哀乐--生活
启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。
六、拓展训练:
a)展开想象续编故事
b)把编的故事写下来。
七、积累语言(词语盘点)
a)读读写写
b)读读记记
c)将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。
作业设计:
将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听,并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事:《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》
板书设计:
12、小木偶的故事
笑嘻嘻----快乐?
喜怒哀乐----生活!
启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。
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